英語高考備考策略

面對高考，如何才能做到快速有效且高效的複習各個學科。下面本站小編給你分享英語高考備考策略，歡迎閱讀。

英語高考備考策略之高效記憶單詞

1.讀音法

在英語單詞學習中，利用語音及構詞法記憶單詞是最常用及有效的方法。語音記憶是利用詞彙的音和形兩者之間的聯繫.結合詞彙信息和其發音特徵關係，掌握規律後在腦海中反覆練習並建立詞的音和形對應關係，達到記憶單詞的目的。英語中一定的字母組合形成一定的發音，利用字母組合後的讀音規則可掌握詞的拼寫形式.因此利用詞的正確讀音來記憶單詞是最基本和最好的方法。

2.分類記憶法

分類英語單詞的拼寫、構成都有一定的規律，在讀音、領域、字形、意義以及用法等都有其共同的特徵，通過詞性分類和用法的對比，便於記憶和掌握其用法。可以根據單詞的拼讀規則、構詞規則、詞性、形似詞、同音詞、反義詞、近義詞等進行分類記憶。如圍繞經濟類主題展開，這類具有相同領域的詞語同現使學習者容易形成知識框架的系統感，並在閱讀理解和表達本領域方面的思想內容時具備一定知識結構的語言圖式。

學習者在記憶單詞的過程中，儘量學會分類和歸納，使語言類別領域明顯、條理清晰而易於記憶，能達到良好的效果。歸納能養成學習者獨立思考的習慣和認知處理能力，在詞彙學習過程中尋找和總結單詞變形的特點，激發個人的學習興趣。如後綴可以使某些詞類發生變化。而前綴通常會改變詞義，結合語音和構詞法規律等，把不同的詞進行歸類組合，能夠大大提高學習效率。

3聯想記憶擴展詞彙

詞彙的組合愈緊密，利用聯想的方法愈易於記住詞彙。聯想的詞彙擴展包括形式聯想和意義聯想，結合分類記憶的聯想更有益於擴大學習者的詞彙。英語詞彙記憶要降低學習的枯燥感，利用豐富的想象力引導和發揮想象，把詞彙放到一定的語言組合中去記憶。聯想同樣可以圍繞着一箇中心詞展開延伸，尤其在詞語的使用中，每個詞都被相關詞羣所包圍，學習者要創造聯想進行記憶，活潑的聯想可以增加學習趣味。學習者對有趣味性的聯想有較高興趣，容易增強記憶效果。

4語意羣記憶法

學習過程中注意詞句結合，詞境結合。離開了語句和情境，詞就沒有生命，因此爲記單詞而記單詞的方法是不可取的。最好的方法是將單詞與日常生活語境結合起來，在使用中記憶，這樣的單詞記憶才具有活力。如果學習者能注意現實生活裏發生的事情，、注重它的情景實用性，有更好的效果。

5.反覆記憶法

每個學習者記憶單詞的方法有所不同，效率高)並適合個人學習習慣的均可以嘗試。增加詞彙量並和遺忘作鬥爭是詞彙記憶中的一項重要工作。要創造機會應用已記憶的詞彙，也就是讓學習者有語言輸出的機會，可以通過造句、情景對話和作代練習等有目的地強化加深對已學詞彙的理解和記憶。例如用近期所學的單詞造句，並儘量使用剛學過的新詞、新詞彙寫13記或寫作。通過閱讀來學習詞彙是一個很好的方法。學習者能堅持閱讀英代材料，也必然會在閱讀中鞏固所學的詞彙，並觀察學習到單詞在句子中的一些用法，同時還會認識許多新詞彙。要做到“詞不離句，句不離代”。在學習或工作中試着用英代做筆記或做記錄，能用英代記錄的儘量使用英代。這樣，在不知不覺中就會鞏固自己的詞彙。

6.構詞法記憶單詞

英語中常見的構詞法有派生法、曲折法、轉類法、合詞法和縮略法等。詞彙的派生法通過詞的前綴、後綴和詞根來改變單詞的意義和類型.辨別前綴和後綴對記憶詞彙和理解詞義非常有幫助。如：care加上後綴less， 就能猜出careless：瞭解rless是名詞後綴，就可以猜出carelessness意思。又如合詞法是把不同的單詞或相關部分結合在一起構成新詞.這類詞主要反映的是當前社會的新發明、新事物、新經驗以及網絡中新詞彙。這種構詞法比較有趣味和幽默色彩，把兩個詞的聲音和意義混在一起構成新詞，只要掌握了舊詞和組合規則，學習者較容易的記憶新詞。學習和理解構詞法中單詞變形的特點，掌握基本的構詞法，學習者就可以根據已知去分析理解一個詞的含義，便於擴大和鞏固詞彙量。深入理解和掌握構詞法可以較好的提高詞彙記憶和運用能力，並激發個人的學習興趣。

英語高考備考策略之閱讀提分必備祕籍

1. 標註

不動筆墨不讀書

高考的目的在於篩選，所以試題具有一定的難度和區分度。閱讀的時候常會碰到長文章和難文章。如果文章篇幅長，很容易讀到後面忘記前面，怎麼辦?如果文章內容或語言的複雜度很高，很容易每個單詞都過眼但是不進腦子，怎麼辦?而甚至有時候文章簡短也容易在做題的時候因爲對文章印象不深不確而出現失誤，怎麼辦?標註是個好方法。讀文章的時候對文章中的重點信息進行標註和勾畫，有利於提高對文章的理解，有利於提高做題的效率。

2. 概括

萬變不離其宗

華羅庚先生講做學問時提到要“把書從薄讀到厚再從厚讀回薄”，對收集到的信息一方面要有發散和聯想，也要有提煉和總結。考場閱讀很特別，需要在極短的時間內找出要求的信息答對題目。文章中內容很多，而題目考查的有限，所以抓大放小，博觀約取就很重要。在考試閱讀理解文章有限的篇幅內，只能討論有限的話題，即“一篇文章只說一件事”，故我們應該通過詞句段等層面的概括找出文章的主題。

3. 推理

真相只有一個

從語篇的角度看，閱讀不簡簡單單等於詞彙和語法的加總，還有其它常被考生忽略的豐富內容，比如銜接和連貫，比如人稱和指代，比如信息結構等。準備高考英語的考生需要具備基本的語篇推理能力，能抓住作者在文章字句之間的弦外之音和言外之意。在這個階段，可以把推理的主要着眼點放在句間關係，具體而言，要注意研究各句子主語之間的範圍變化，以小見大是歸納、由總到分是演繹、溫故知新爲類比。注意敘述範圍的擴大縮小平移即是推理的第一步。

4. 概念-例證

文章中常會出現一些讀者完全陌生的新概念，作者會調動一系列的手段來對其進行解釋和展開，其中最常見的就是“例證”。擺事實爲例，講道理爲證。抽象的概念通過具體的例子得到印證，概念變得更爲具體和可知可感，增加了文本的可接近性，減低了閱讀的複雜度。另外，如果對先行的概念有較好地把握，則例證即可略讀，節省時間。如果概念抽象難解，則可從例證反推概念，增加對文章的理解。

5. 大衆-批駁

寫文章就是爲了傳遞新知識傳播新思想，所以破舊立新就是考試閱讀理解文章的題中之義。大衆需要被教育被喚醒被感召，所以他們舊思路舊模式舊習慣統統被轉折被批判掉，新事物新方法新觀點應運而生引導潮流。自古文章做法講究個起承轉合，在文章中徵引傳統的看法和態度是爲了給下文做好鋪墊，欲揚先抑或欲抑先揚，總之就是一個大轉折結構。想想《過秦論》中的“然而”吧。

6. 問題-解決

人生就是個發現問題分析問題解決問題的過程。文章會在開篇提出待解決的問題，下文則繼之以分析和解決。問題解決的過程中充滿了主觀上的分析和論證，客觀上的行動和實踐，先期的預估和後期的評價。能考查到考生的思辨力，能反映學生的行動性。

7. 現象-分析

文章會描述各種社會現象和自然現象，然後對其原因進行深入分析，揭示背後的原因。高考英語命題越來越關注外語習得過程中的語料真實性，關注社會熱點話題，關注考生的年齡特點和認知結構。該類文章難度較大，具有較好的區分度。