初中學生怎樣學好英語

初中學好英語，高中得分多。下面是本站小編給大家整理的學好英語的方法，供大家參閱!

　　學好英語的方法篇1

一、怎樣掌握學習英語的方法

英語是一種世界性語言，全世界二分之一的電話是用英語進行的，四分之三的報刊書籍是英文版的。英語的重要性可見一斑。學好英語，就等於打開了世界的一扇窗戶，你可以享受到更廣泛的資訊。

初中階段，大家會接觸到一些簡單的英語知識，更重要的是，大家會逐漸掌握學習英語的方法，從而爲終身學習打下堅實的基礎。下面我就談談如何學好英語。

首先，要抓住課堂這一學習的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認真聽老師講課，本身就是學習英語，聽老師講課時，還要記好重點內容，以便將來查用。英語課上，老師會設置一些情景和活動，給同學們練習使用英語的機會。要抓緊時間，大膽積極地練習說英語，通過實踐掌握英語的表達方式。

其次，自主開發更多的學習資源。現在社會發達了，有關英語學習的音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節目等等。同學們應該積極使用這些資源，做學習的有心人。

同學們都知道學習語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是爲了有效記憶。的確，記憶是學習英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現與此有關的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學習有關購物的英語時，你能夠聯想到商場裏顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動的畫面嗎?我們教材裏的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學習新的知識時，試着與具體的畫面相聯繫，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現的畫面來確定和鞏固你的英語知識。

除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語語感。培養語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學習英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕鬆、快樂地學好英語。

二、初中英語學習方法指導

聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯繫又有區別的整體，但是其共同的基礎卻是詞彙這個部分。

背誦單詞要達到的目標是掌握單詞的發音、拼寫和意義，即音、形、意。而對於掌握了一定基本詞彙的英語學習者來說，這個目標就需要修正了。大家可以從目前國內流行的各種英語測試中得出一點認識，那就是它們都是標準化考試——標準化意味着什麼?它意味着在答題的過程中，答題者需要動筆去寫的英文內容明顯地減少了，需要圈圈點點做以選擇的內容相應地增多了，有的甚至是全篇選擇。動筆去寫的內容大體上只有“作文”和“翻譯”兩項，而且相對於其它的考試項目來講，它們的要求都不高，我們完全可以憑藉着自己所掌握的基本詞彙量再加上一些專門的訓練來完成這一目標。也就是說，在掌握了一定的基本詞彙以後，

我們背記單詞的時候，就不需要再刻意地記住它的拼寫方式了，而只需要記住它的音和意。只有這樣，我們的學習實踐纔會更加符合英語考試的要求。

而對於背誦單詞的意和音，我們也可以通過採用一定的科學方法來做到。我們大體可以把英語詞彙分成兩類∶本地詞和外來詞。本地詞是指產生於英倫三島、拼寫在五個字母以內的簡單詞彙;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞彙，它們的數量目前佔英語詞彙的絕大多數，而且大都是複合詞。中級水平的英語學習者目前所掌握的詞彙量中已經含概了大部分的本地詞彙，他們所面對的是如何快速記憶外來的複合詞。複合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴+詞幹+後綴”的複合式結構。詞幹和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關係，而後綴則主要表示一個單詞的詞性。據統計，在英語詞彙的構成中，大概存在着500個左右不同的前綴、詞幹和後綴，•由它們組成了數以幾十萬計的英語外來詞彙。而英語常用詞中所包含的前綴、詞幹和後綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多麼鮮明的對比!

除了按照字母組合與複合結構記憶英語單詞外，我們還提倡使用聯想和比較的方法。這些方法在某種條件下往往會成爲單詞記憶的最有效和最快速的方法，而且一旦確立“聯繫”，終生都不會忘記。聯想法是指按照已知條件，學習者可以對單詞記憶的各個方面做以由此及彼、由表及裏的各種合理聯想。如“STAMP”這個詞我們只需記住其“跺腳”這個詞義，就可以自然而然地聯想到“蓋郵戳”、“郵票”、“圖章”、“標誌、特徵”、“種類”等多種詞義。其聯繫在於跺腳與蓋郵戳都有相似的動作內含，都含有用力和下擊的成分，至於其它意義則很容易順理成章地被推出。類似這樣的情況在英語詞彙中還有很多。比較法是指對於某一個單詞而言，我們在記憶它的時候應該把與之相關的易混淆的詞或其詞性的各種變化形式一起拿來記憶，由一般到特殊，由已知推未知，這樣就可以做到既掌握其意義和發音，又掌握其具體用法和區別所在。

對於一個英語學習者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學習精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學習的過程中做到舉一反三，悟出規律，勤奮的學習精神又可以使這種規律性的東西不斷得以延續和提高。

聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關鍵不在於戴不戴耳機，而在於怎麼戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恆和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎。自己的風格就是首先從摹仿中得來的。

說是與聽密切聯繫的，但是它的要領卻與聽恰恰相反∶它在於你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發音和標準的語音語調爲基礎，只有勤於摹仿、不斷練習才能夠保證你學到一口地道的原汁原味的英語。

讀的關鍵在於“跳躍”，在於你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這裏，英語學習則體現出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到

意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應有的回報。當你再反回頭去讀你不久前纔剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發現你就象一個地道的美國人在茶餘飯後悠閒地讀着報紙。

當然跳讀也要具備一定的條件和熟練程度，不具備條件而急於跳讀或已具備了條件而不去跳讀，都是不對的。至於具體條件是什麼、需要達到什麼樣的熟練程度，則需要我們自己在閱讀實踐中結合自己的情況不斷地去摸索。

寫只不過是說的文字表達形式而已，一個人的口語不錯，他的作文能力也一定不會低。它與說和聽一樣，都需要持之以恆。因爲你不但在提高自己的英語水平，而且也在鍛鍊表達能力。

譯是讀和寫的結合，一個人譯的能力是建立在讀和寫的能力之上的。但是這並不等於一個人的讀和寫的能力很高，他的譯的能力就一定會很高。譯的關鍵在於實踐，因爲除了理解和表達外，譯中還包含着很多方面的技巧，而這些技巧不通過具體的翻譯實踐卻是難以掌握的。

三、初中英語學習方法總結

在經歷了小學簡單的英語學習之後，進入到初中開始正規系統的學習了，這段時間是非常重要的，它是英語的打基礎階段，這段時間的英語學習一定要形成良好的學習態度，習慣還有方法，它一直可以影響到以後直到大學的英語學習，況且初中生正在處於青春期發育階段，良好的學習方法可以輔助形成健全的人格。

　　學好英語的方法篇2

一、興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是可以慢慢培養的，你們正處於特殊時期，對應於的興趣大多是在這時期形成的。

沒有興趣或失去興趣有兩個原因：一是缺乏瞭解，有畏難或牴觸情緒;二是因爲沒有體驗到成功的樂趣。所以，不同的人應該有不同的對策。首先，打消“英語不好學”的念頭和牴觸情緒，其次樹立信心。漢字比英語難學多了，外國人都能學好所以你們也應該樹立信心。提高英語的興趣的方法：選擇自己喜歡的電影、電視、歌曲的英文版來看和聽。

二、記憶單詞

單詞是英語學習的基礎。大家很頭疼語法和背單詞，但是沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞彙則什麼也無法傳達。對於很多人來說，背單詞很累而且又非常容易忘記。事實上，記憶單詞有很多誤區。死記硬背是最不可取的，有的人，一背單詞就拿筆寫個幾十遍。背了一個小時也沒記住幾個。單詞有成千上萬個，任何一種記憶方法只能適應於一部分單詞。至於哪個單詞應該用哪種方法記憶，應該在學習中探索。下面是幾種記憶單詞的方法。 ①歸類記憶法：在記憶單詞時，有目的地進行單詞整理，利用平時空閒的時間進行專項的單詞記憶。如體育項目類：table tennis, badminton,volleyball,football,basketball etc

②讀音漢化法：有些單詞的英文發音與中文相似，記憶時可以聯想中文。如：kungfu，tofu，peking，sofa

③前綴後綴記憶法：在英語詞彙中絕大多數都是由前綴+詞幹+後綴構成。詞幹和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關係，後綴主要表示一個單詞的詞性。一. 常見的前綴

1.表示否定意義的前綴

1)純否定前綴

a-, an-，ab-, abnormal(不正常的)

dis- dishonest, dislike

in-, ig-, il, im, ir, incapable, inability, ignoble, impossible, immoral, illegal, irregular un- unable, unemployment

2)表示反義詞的意思

dis-, disarm, disconnect

un-, unload, uncover

2. 表示空間位置，方向關係的前綴

1)out-, 表示“在上面，在外部，在外”

outline, outside, outward

2)over-, 表示“在上面，在外部，向上”

overlook, overhead, overboard

3)under-, 表示“在„..下面，下的”

underline, underground, underwater

4)up-, 表示“向上，向上面，在上”

upward, uphold, uphill(上坡)

3. 表示特殊意義的前綴

1)auto-, 表示“自己，獨立，自動”automobile, autobiography

2)semi-, 表示“半”semicircle

3)micro-, 表示“微”microscope

二. 常見的後綴

1. 名詞後綴

(1) 具有某種職業或動作的人

1)-an, -ain, 表示"„„地方的人，精通„„的人”American, historian,

2)-ese, 表示" „„國人，„..地方的人”Japanese, Cantonese

3)-eer, 表示"從事於„„人" engineer, volunteer

4)-logist, 表示"„„學家，研究者" biologist, geologist(地質學家)

5)-or, 表示"„„者" author, doctor, operator,

(2). 構成，具有抽象名詞的含義

1)-ness, 表示"性質，狀態，程度" goodness, kindness, tiredness, friendliness

2)-ship, 表示"情況，性質，技巧，技能及身份，職業” hardship, membership, friendship

2. 形容詞後綴

(1)帶有“屬性，傾向，相關”的含義

1)-able, -ible, movable, comfortable, applicable, visible, responsible

2)-ish, foolish, bookish, selfish

(2) 表示方向的含義

1)-ern, eastern, western

2)-ward, downward, forward

(3)其他的含義

-less, 表示否定，countless, stainless, wireless

3. 動詞後綴

1)-ize, ise, 表示"做成，變成，„„化“modernize, mechanize, democratize, organize

2)-en, 表示"使成爲，引起，使有” quicken, weaken, soften, harden

3)-fy, 表示"使„„化, 使成”beautify, purify, intensify, signify, simplify

4)-ish, 表示"使，令” finish, abolish, diminish, establish

5)-ate, 表示“成爲„„，處理，作用” separate, operate, indicate

4. 副詞後綴

1)-ly, possibly, swiftly, simply

2)-ward, -wards, downward, inwards, upward

3)-ways, always, sideways

4)-wise, otherwise, clockwis

二、背誦方法：

1. 初記單詞時需要記憶的內容：

a)單詞外觀，b) 單詞的中文釋義，c) 單詞的記憶法

2. 每個list的具體背誦過程(每個list按12頁，每頁10個單詞計)：

a) 背完一頁(大約5分鐘)，立即返回該頁第一個單詞開始複習(大約幾十秒) b) 按上面方法背完1～6頁(大約在30分鐘)，回到第1頁開始複習(兩三分鐘) c) 按上面同樣方法背完7～12頁，一個list結束

d) 相當於每個list被分爲12個小的單元，每個小的單元自成一個複習系統;每6個小單元組成一個大單元，2個大單元各自成爲一個複習系統。背一個list總共需要一小時左右的時間。

3. 複習過程：

a) 複習方法：遮住中文釋義，盡力回憶該單詞的意思，幾遍下來都記不住的單詞可以做記

號重點記憶。

b) 複習一個list所需的時間爲20分鐘以內

c) 當天的list最好在中午之前背完，大約12小時之後(最好睡覺前)複習當天所背的list d) 在其後的1，2，4，7，15天后分別複習當日所背的list

e)複習的原則

時間間隔：30秒 1分鐘 5分鐘 30分鐘 1小時 8小時 1天 2天 6天 31天

重學節省誦讀時間百分數：58.2 44.2 35.8 33.7 27.8 25.4 21.1

⒋複習點的確定

人的記憶週期分爲短期記憶和長期記憶兩種。

第一個記憶週期是 5分鐘

第二個記憶週期是30分鐘

第三個記憶週期是12小時

這三個記憶週期屬於短期記憶的範疇。[4]

下面是幾個比較重要的週期。

第四個記憶週期是 1天

第五個記憶週期是 2天

第六個記憶週期是 4天

第七個記憶週期是 7天

第八個記憶週期是15天

以上的8個週期應用於背詞法，作爲一個大的背詞的循環的8個複習點，可以最大程度的提高背單詞的效率

背單詞就找個小本子窄窄的那種，每頁中間對摺左邊英文右邊中文，每天背100個，分5組每組20個，每一個看過留下 讀音和拼寫的印象，基本上5～8分鐘一組，全部5組大概看30分鐘，最好不要超過40分鐘，然後再從第一組再看，每天一百個新的，看過的按記憶週期在第 2、4、7、15天重新複習，基本每天進行的300～400個單詞，新舊加起來，

5. 注意事項：

a) 每天連續背誦2個list，並完成複習任務;

b) 複習永遠比記新詞重要，要反覆高頻率的複習，複習，再複習;

c) 一天都不能間斷，堅持挺過這15天，之後每天都要花大約1小時複習;

三、聽力和口語

Ⅰ聽力

我覺得要提高聽力，首先應從多聽教學聽力錄音帶入手，如所學的課本錄音帶，口語教材錄音帶，也可以選聽適合或略高於自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，開始都不要看材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反覆聽。若有些地方如果實在聽不懂，可以聽清楚各個音節，然後再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下字典。接着再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容爲止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索和背誦，如果看着書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。

精聽最好是選用教學錄音或有故事情節的短文;泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的

小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。聽的當中遇到生詞不要停下多想，因爲有些生詞並不影響整個文章的理解，可以不管。停下來想，反而影響聽下面的內容。注意以上的聽力方式，相信在聽力上會有意想不到的收穫。

Ⅱ.口語

要想學好口語，首先要了解口語學習的原則。

①語音

語音學習在整個口語學習中是最基本的，也是最關鍵的。語音學習不只是包括單純的發音練習，還應包括語調、節奏等的訓練。其實，不管是學習哪種發音，純正標準是關鍵。這是口語的基礎階段，一定要多聽多學多練，持之以恆多模仿。

②詞彙

掌握標準純正的語音是必須的，但卻是遠遠不夠的。中國學生可能會有疑問，認爲自己的語音已經不錯了，可爲什麼在老美面前還是覺得沒話講，無法順利地交流。答案很簡單，積累不夠。

③句型

談到第三個着力點就是口語當中的句型了，句型好比數學當中的公式，只要我們掌握了一類句型，以後就可以直接進行部分替換，就能說出多個不同的句子。當然，口語當中出現的句子可說是千變萬化，我們除了通過部分替換來得到不同的句子外，如何更有效地來掌握句型呢?這就需要我們對不同的句型進行歸納整理，瞭解並記憶各個句型所應用的場景和功能。通俗點說，就是在什麼地方，跟什麼人就要說什麼話。

對於初中學生而言，提高口語能力最有效方法就是背誦英文句型或段落。翻譯家林語堂先生也總結了這樣的學習英文的要訣：“口講必須重疊練習.凡習一字一句必須反覆習誦十數次至數十次。到口音純熟爲止。學外國語與學古文同一道理，須以背誦爲人門捷徑。每謀取一二旬背誦之，日久必有大進。”

四、課文背誦

背誦課文也是學習英語的一種有效方法.是知識輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學生們掌握大量的英語基礎知識，而且可培養學生們豐富的語感，進行聽、說、讀、寫各項活動。在學習過程中，一定要掌握科學的方法，提高英語課文背誦的效率。

1)在背誦英語課文前要熟練掌握課文中新單詞的讀音，掃除語音障礙。同時，還要注意句子的語調、重讀音等語音現象，增強誦讀的節奏，提高背誦的效果。

2)面對課文中出現的長句子，要找到正確的斷句方法。

3)在背誦課文之前，充分理解課文，包括語法和句型，搞清課文中的內在聯繫以及上下文之間的關係等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時又可以避免“小和尚唸經——有口無心”的死記硬背現象。