基礎不好怎麼才能學好英語
英語基礎不好，英語底子差的同學要怎麼學習英語呢?下面是本站小編給大家整理的基礎不好怎麼才能學好英語，供大家參閱!
(1)無死角掃清生詞和學科詞彙
如果精讀了劍橋雅思7螞蟻智能，裏面的一些生物相關詞彙熟悉後，以後遇到類似的生物類文章，如劍橋雅思8的 蒐集螞蟻標本里面的多數詞彙並且是重點詞彙就已經瞭然於胸了，這時還怕讀不懂，速度慢嗎?
(2)每道題目已經文章涉及的同義詞替換
在精讀的過程中總結積累同義詞替換，比如在劍橋雅思5的人工智能這片讀到了一個詞叫做 coin，它的同義詞是fistused， created等。 然後你在做劍橋雅思7的蝙蝠那篇的時候，看見coin你只會微微一笑，一秒都用不到就能填到答案。
(3)長難句分析
每篇雅思閱讀的長難句也就5-7句，每次精讀徹底搞清楚這幾句，包括結構， 每一個詞的作用。然後在進行翻譯。十來篇過後，你會發現突然間做題速度有了飛躍。
(4)瞭解文章結構和主題
當你能夠快速的找到段落中心，快速瞭解的文章的大意，那麼什麼list of headings什麼段落細節配對都不在話下。 如何精讀Step1
畫出文章中所有不認識的詞彙，然後通過詞典(請使用如牛津，朗文等權威電子詞典)弄清楚每個詞的以後，有同義詞的一併整理出來以便於隨後複習。
例如： 劍橋雅思5人工智能中，有一個詞是 poised，是準備的意思。 查了字典以後發現它還可以和一些詞搭配使用， be poised on the brink of多好的表達啊，下次寫作可以直接用了
再比如，文章中有個詞是 ignited點燃、激起的意思。 詞典一查他的同義詞還有 evoke、arouse、fire、那麼下次遇到其中的一個詞，腦海裏立馬會有另外的跑出來。還會怕同義詞替換嗎?
Step2
找出每篇文章中的長難句進行分析。從結構類型， 引導詞， 主幹等一步步分析清楚。
例：He term is being applied, with some justification, to products that depend on technology that was originally developed by AI researchers.首先清楚主幹，有哪些連接詞，是什麼從句，最後進行翻譯
主語： the term 謂語 is being applied to 賓語 products
第一個that 引導的定語從句 指代 products
第二個that 引導定語從句 指代 technology
翻譯： 這個術語漸漸被合理地用於一些產品中， 而這些產品正是依靠那些人工智能研究人員所開發的技術。
Step3
瞭解文章邏輯，確定段落之間的邏輯關係。標記邏輯性好詞，對應着之前做過的題目，一一對應，不光分析錯誤原因，更要看做對的地方是否是真的做對而不是運氣。 慢慢的，考官的思路就有了理解。
需要注意的是，這三步是一步步按照順序進行的，也就是先搞定詞彙，然後解決句子，最後是段落文章。如果有某個部分特別薄弱，比如不認識的單詞太多，就要加大相對應的能力訓練。
總結精讀的作用不僅僅是提高閱讀能力，它是對英語基礎能力的提升，從詞彙，詞組搭配，語法，句型，到文章結構，段落關係的整體提升。對寫作，甚至口語，聽力都有很大的好處。堅持10篇仔仔細細有質量的精讀，高分不再是奢望。
如何激發基礎差的學生學英語的興趣1.讓學生明確學習目的，端正學習態度
許多家長和學生都認爲學英語無用，我又不出國，只要學好母語就夠了，但他們根本就沒有意識到改革開放的今天，英語是多麼重要，許多外商的投資以及大量商品的進出口都需要用語言來交流，沒有正確的語言又怎麼能溝通呢?因此學英語勢在必行，作爲一個英語教師首先應讓學生明確這一點。
2.愛心與耐心是差生轉換的又一個前提。
英語的詞彙量大，尤其是新教材詞彙量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到”好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。”只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來纔有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢?
基礎差的學生如何學英語第一：明確自己確實有必要學習英語，並且有足夠的時間。
學習英語畢竟不是輕鬆的事情，需要耗費大量的精力和時間。我們說英語首先一門知識，知識的掌握離不開記憶，同時英語又是一種技能，聽說讀寫的能力就是一種技能，而技能的掌握需要重複訓練才能掌握。英語具有的知識和技能特性決定了學習英語不需要很高深的智力，學習英語不是創造發明，不需要刻苦鑽研，所以只要有記憶力的人理論上都可以學會英語。同時，由於大量的記憶和重複訓練需要時間和精力，那麼這決定了學習英語的時間將比較漫長。據調查，一個人掌握英語的時間應該在3000到5000小時之間。學習英語將是一場持久消耗戰，耗不起的人最好不要參加。對於只是好奇或者時間有限的人來說，學習英語是沒有意義的，因爲他們投入不了足夠的時間，根本不可能掌握英語，乾脆還是不要開始的好。即便開始學習，最後也必然是半途而廢。
第二：樹立必然可以掌握英語的信心。
了明確的學習需要，自己真的非常渴望學習英語。並且自己將會有足夠的時間，那麼就不要猶豫，抓緊開始學習。計劃開始學習之後，要破除自己的不自信心心態。基礎較差的人，一般在學校的時候就對英語有恐懼症，所以對自己的信心往往不足。總是懷疑自己是不是有能力學好英語呢?這種懷疑的心頭導致經不起挫折，一旦發現達不到學習目標，或者效果不顯著，往往就會放棄了。樹立掌握英語的自信，是基礎差的人第二要做的事情。那麼信心從何處來呢?一個是已經掌握了英語的人的激勵，可以多瞭解成功掌握英語的故事，很多人文盲也可以很好的學會了英語，並且能夠流暢的跟外國人交流，只不過他們也可以說是英語文盲，只能聽說，不能閱讀和書寫。但是比較起他們來，你是不是應該有了必然可以掌握英語的自信呢?信心的另一個來源就是不斷的進步，要保證自己的學習能夠讓你不斷感受到進步，所以很多專家要求學英語要做到量力而行，這很關鍵。不要上來就學一些難度太高的材料，或者信誓旦旦要背誦一本詞典，或者要藉助詞典讀一本名著。這都是不現實的，首先可以確定一般人做不到，其次基礎差的人應該也是一般人，不是那麼有毅力的人。所以，這些不切實際的事情想也不用想。要從自己能做的事情，並且可以給你帶來成就感的事情做起，並且可以短期見效的事情做起。這可以保證你能夠堅持到底，堅持到底的動力就來源於持續不斷的進步。
第三：尋找合適的方法和途徑學習英語。
有了需求和時間，並且相信自己一定可以掌握英語，什麼樣的挫折也難不到。然後就是要尋找一個合適的方法和途徑，以及資料來開始學習。對於自學英語的人，特別是基礎差的人，對怎麼樣學英語不是很清楚。學習英語有哪些資料也不是很清楚，所以他們的學習非常盲目。今天聽說某某方法不錯，或者什麼資料很熱門，然後就選擇什麼，堅持不了兩天，沒有效果，那麼就放棄了。過幾天頭腦發熱了，又會尋找別的方法或資料。三天打魚，兩天曬網，這就是多數人學英語的寫照。
其實，這也不能怪廣大學習者，因爲確實我們在學習的過程中很少感覺到進步，聽錄音，不知所云，純粹是鳥語一樣。閱讀教材，又是滿篇生詞，單詞不太認識，意思模模糊糊，即便單詞都認識了，對於意思也是一知半解。這樣的學習誰也無法堅持下去，太沒有意思了。我想現在的教材設計是有問題的，根本不適合基礎差的人學習。通常的教材都是有生詞，有文章，有文章錄音，還有的對文章，對句子，對單詞進行一些講解，各種學習資料的結構都是一樣的。作爲資料發行方來說，資料中的內容越多，講解越詳細，似乎越顯得資料的厚重，越顯出資料的價值。購買的人買起來也更是心甘情願。於是，這種風氣愈演愈烈，導致資料樣式越來越多，容量也越來越大。再加入什麼聲音、視頻、圖象、甚至動畫等等豐富多彩的東西，力求讓學習者感受到全面周到的英語環境，倘佯在一個類真實的英語世界中，似乎這樣就掌握了英語。可是事實未必如此，多數人並沒有進去這個環境，因爲這是一個陌生的世界，一切的聲音，文字不會引起你任何的反應。因爲你沒有基礎，根本不認識他們，你怎麼可能融入這個世界。
讓我們設想一下，直接讓你到了美國，去讀書或者工作。你的英語基礎非常有限。這個學習環境夠真實吧。在這種情況下你該怎麼學英語呢?真的你天天泡在美國人身邊，天天聽他們說話，你就自然可以掌握英語嗎?恐怕很困難。你還是得需要刻苦得學習才能真正掌握英語。 當前的各種學習資料的結構決定了多數人根本不可能堅持學習到底。資料設計都是循序漸進的，沒有初級，很難學高級。因爲高級裏邊滿篇生詞，根本就沒法學習，每篇文章中的幾個生詞列表，對學習這篇文章根本沒有什麼意義。從初級開始，太過簡單，簡單到讓人沒法產生任何成就感。學習英語的人心急的程度都是一樣的，雖說心急吃不到熱豆腐，但是沒有人願意忍受細嚼慢嚥的學習進度。所以，往往人們買到一套資料，都是從高級入手，但是高級註定是沒有人能堅持下去的，因爲高級資料不會對每個單詞都仔細講解，無論是閱讀還是聽說，沒有人可以堅持下去。從初級的入手，每天學一課兩課，什麼時候是出頭之日啊，假如發狠學上十幾課，可是又能堅持幾天呢，所以現在出的大量學習教材其實都被浪費了，根本沒有起到任何作用，多數都被人束之高閣了。
第四：搞清楚學習英語的內容
經常我們會在學習過程中迷失自己，在學習了一段時間後，發現自己不禁搞不清楚該怎樣學英語了，更重要的是搞不清楚應該學什麼內容。沒有明確的目標，我們不可能達到目標，對自己要學習的內容搞不清楚，那麼永遠也不會有任何的結果。
仔細想想，學習英語的內容是什麼。學生每天跟着老師上課，一節課一節課學習，最後整個課本學完了，發現自己只記住了零星的單詞和句子。自學者找一本教材，學啊學，學了很多課後，發現會出現同樣的結果。英語是什麼，學英語到底要學什麼，很多人並沒有搞清楚。 所謂一葉障目，不見泰山。多數人陷入局部英語之中，迷失在其中，看不到英語的整體結構，所以前不見方向，後沒有退路，只是機械的跟着課程走，這樣學習效果自然不可能好。 學習英語要學習哪些內容呢?從語言要素上來說，包括單詞，語法，句子，文章。從語言的
效用上來說，還要包括文化。表現在語言能力上來說，包括聽、說、讀、寫、譯五種能力。聽起來似乎非常簡單，似乎誰都知道這一點，事實上，可能很多人並沒有很深入的理解這裏邊包含的真正內容。
1、確定範圍的單詞，包括音、形、義三部分是英語學習者的首要學習內容。
單詞是英語大廈的磚瓦，語法是水泥，而句子或者文章就是一座座的建築，文化則是建築中包含的意思，包含的意義，這個是通過言傳和意會獲得的。學習英語的內容就包括單詞、語法、文化三個方面。
單詞包括單詞的發音、拼寫、詞義。學習任何一個單詞，必須掌握單詞的這三個方面，缺少任何的方面，都會導致一種英語能力的缺失。沒有了發音，那麼你必然難以有效聽、說英語。沒有了拼寫，你無法閱讀文章。沒有了詞義，你無法理解語言背後的意義，也就無法翻譯。 單詞還有一個範圍的問題，很多人沒有注意到單詞的範圍，所以整天背誦單詞，也不清楚自己所記憶的單詞用在什麼地方，有什麼用途。一個母語爲英語的文盲，他的詞彙量在1000左右。有很多詞彙書統計了英語詞彙的使用範圍，挑選出來850個基本的英語詞彙，還有2000基本詞彙，這些詞彙在英語詞典中作爲解釋語言使用，熟練掌握了這些單詞，那麼就可以看的懂英語詞典的解釋。Voa特別英語使用1500個單詞來描述世界上發生的各種事情。一個美國大學畢業生，他的詞彙量大約在3萬左右。中學要求詞彙是2000左右，大學四級詞彙是4000到6000左右。通過這些詞彙範圍的對比，可以明白自己要學習的單詞內容是什麼。
首先根據自己的學習需要。是中學生，還是大學生，是要掌握中學詞彙，還是要掌握四級或六級詞彙，或者託福等留學考試詞彙。還是普通生活英語，或者要聽懂美國之音等英語廣播，還是要求可以看懂英語原版電影，或者聽懂英語歌曲。根據需要選擇自己的詞彙範圍。確定了詞彙範圍，那麼單詞的學習內容就出來了。現在網絡上很多詞彙書籍，根據統計，得出了不同交流需要的詞彙範圍，可以很容易找到。
確定了詞彙範圍，也就是將要學習的單詞列表擺到你的桌面上。這個列表或許是1000，或許是幾千，甚至幾萬，你要達到你的英語學習目標，那麼你必須要全面掌握這些單詞，從音、形、義三個方面全面掌握這些單詞。無論你採用什麼學習手段，你可以集中一段時間記憶，背誦學習記憶詞彙書籍，或者使用詞彙電腦學習軟件，或者使用學習機。或者你在每一課的學習過程中，閱讀文章的過程中，或者訓練聽力的過程中，總之這些單詞你是必需要掌握的。
2、必要的語法知識是第二大學習內容
無規矩不成方圓，語言是由單詞組織起來的，那麼單詞的組織就必然有一些規律性的東西，經過長期演化，這些規律最終成爲大家默認的規則。語言學家將這些規則整理起來就成爲語
法。按照語法規則組織起來的句子，文章纔能有效溝通，才能爲同樣遵循這些規則的人所理解，從而實現語言的溝通交流目的。
理論來源於實踐，而理論將高於實踐，並且反過來指定實踐。同樣道理，語法從實際交流中得來，高於實際，反過來指導影響實際交流。有的人非常重視語法，有的人則很輕視語法，似乎兩者都很有道理，但是都是過猶不及。
通過大量的閱讀或聽說訓練，因爲讀到的或聽到的都是遵循了語法規律的語言，所以不學語法，自然可以做到遵守語法規則。有所謂，學說話，而不是創造話，這就說明人們每天說的話都是跟別人學到，而不是創造發明出來的，雖然不斷有新的詞彙產生，但是對於每個人來說，詞彙是固定的，只需要學會怎麼組合詞彙就可以了，不會要求創造詞彙，創造的詞彙別人也不明白，所以創造是沒有意義的。所以很多人自己的母語從來沒有學過語法，但是也可以順利交流。這並不代表語法不需要學習，對於專業性的交流，深入到各個行業的語言，如果不是有很好的語法基礎，那麼是難以勝任的。
中國學校中普遍重視語法教育，將語法知識分門別類，逐條細解。可能這也是不得已而爲之的事情，英語教學不教語法教什麼呢，單詞教教發音就結束了，單詞數量有限，真正教起來，可能不用幾天就沒得說了。只有語法可以無窮無盡的教下去，雖然語法規則有限，但是將每個句子，每篇文章分解開來，結合語法規則，這是無限的，因爲文章也是無限的，句子也是無限的，所以老師拿出一篇課文來，就可以津津有味的逐句講解語法規則講解一節課時間。結果中國的學生似乎掌握了最好的語法知識，其實掌握的是分散的語法規則，因爲老師每節課都在講語法，潛意識中會以爲語法規則非常多，多到無窮無盡，結果只見樹木，不見森林，很少有人能夠將語法形成系統的框架。並且在實際的語言應用中，習慣性的將一個句子細分語法，然後才能理解，寫出來的句子，文章也是非常死板的套用語法，成了英語八股文。可是我們漢語教學，卻沒有這樣，我記得初三之前很少講語法規則，初三的時候語法規則一下集中學習，基本就將所有的規則學完了。英語課本的設置和教學模式，應該多參照漢語的教學，同樣是語言學習，應該具有同樣的規律。
這種過於重視語法的現象，同樣是過猶不及的一個表現。其實語法規則數量非常有限，買一本講解比較全面的語法書，通讀幾遍，基本可以瞭解記住，結合實際中的應用，很快就可以全面系統的掌握。而且，有一點需要注意，語法是死的，語言不需要死板的遵守語法規則，所以不用刻意要求語言遵守語法規則，所以大家需要掌握必要的語法知識，對於常用的語法規則要清楚明白，但不是鑽牛角尖，成了孔乙己，非要將一個字有幾種寫法辯個明白。 買一本語法書，通讀幾遍，結合例句，熟悉記住多數的語法規則，語法就可以過關了，剩下的就是多讀，多聽，多說，多寫。學習語法規則，不要分析語法規則，分析句子的語法是爲了更好的記憶和熟練應用語法，而不是爲分析而分析，成了句子語法分析師，力求將每個句
子的語法都分析清楚，這樣做，一輩子也不會有盡頭，因爲句子，文章無窮無盡，永遠也分析不完。中國的英語老師可能都已經成爲了句子語法分析師，結果導致學生也陷入這泥沼中，掙扎不出來，這是一個方向性的錯誤。
3、英語文化是學習英語的目的，也是學習英語的終極學習內容
可能經常聽人說，文化，文化，有學文的人是文化人。似乎文化是非常高深，玄妙的東西，只可意會不可言傳。其實文化通俗起來講，不過就是歷史，地理，文學等等的知識。沒有什麼神奇。
學習語言，最終的目的是交流。交流的內容是什麼，不是單詞，也不是語法，而是文化，也就是知識。經常我們說，話不投機半句多，沒有共同語言。所謂的共同語言是什麼，就是一些共同的話題，天文，歷史，地理，生活，社會，娛樂，處處皆知識，到處都是學問，什麼都是文化。中國人有酒文化，茶文化，現在有足球文化，說穿了，文化就是一些知識。很簡單的，只要多聽，多看，多熟悉，自然可以掌握。沒有什麼高深不高深的問題。
學習英語，單詞掌握了，也懂了語法規則，也可以熟練應用語法規則了，並且可以進行日常交流，問問吃飯了嗎，去哪兒了等等的一些日常事情。然後做什麼呢，是不是英語學習就可以結束了。顯然不是，活到老學到老，對漢語是這樣，對英語也是同樣的，學的並不是語言，學的是文化知識，學的是做人的道理，做事的方式。這種學習是無止境的，一個人終生都在學習。
學習英語有用嗎，有沒有用，不再也你記住了多少單詞，搞清楚單詞的所有意思，也不在於你分析語法分析得頭頭是道，在於你掌握了多少知識。很多英語專業的大學生畢業後發現學過的英語一點用處也沒有。反而小地攤上的小販用半生不熟的英語也能跟外國人搭訕，做成買賣，自己多收三五斗。爲什麼會有這麼大的差距呢?原因就在於是不是掌握英語的文化，英語背後的知識。英語專業的學生學習的可能都是文學，語言，等等學問性的知識。對於實際應用中各個專業的知識知之甚少，也難以理解。其實其它專業的學生也同樣會存在這個問題，學習了一些離現實很遠的理論，畢業後發現同樣是一無可用，因爲離現實太遠了。 所以學習語言，如果不學習掌握行業知識，專業知識，說高深點就是英語文化，那麼這樣的英語用處是不大的，就像你會說漢語，說的也很好，但是你可能還是找不到好的工作一樣，因爲專業知識的學習纔是學習英語的重頭戲，開始的單詞，語法等語言知識只是英語大世界的冰山一角。有了專業知識，並且掌握天文，地理，知古通今之後，英語學習也算達到大成境界。其實後邊的文化知識的學習，已經不能成爲學英語了，而是學習深造行業專業知識。因爲西方國家是發達國家，所以經濟，科技比我們發達，我們是爲了學習他們比我們先進的知識才學英語的。
站在英語文化的高度看，英語語言的學習確實是非常輕鬆簡單的事情。就像相對於我們的專業學習，修身處事的學習，對於漢語語言的學習，文字，語法等等的學習就是再簡單不過的事情了。
