高二英語學習指導方法
英語是一門工具性的學科,不是知識性的學科。也就是說不能僅滿足於聽懂,理解,更重要的是要反覆聽說讀寫練習。那麼接下來給大家分享一些關於高二英語學習指導方法,希望對大家有所幫助。
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高二英語學習指導方法
1、投資我們的時間和心智。我們並不傻,有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學會,我們也能學會,只要我們善於投資自己的時間。上帝賦於我們每日24小時,上班8小時,睡覺7小時,三餐飯2小時,莫名其妙kill2小時,無論如何應有1小時來學習。越忙的人,越有時間做事;越閒越懶散的人,越找不到時間來做事。
2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學英語當成一個開心而愉快的美差,而不是硬着頭皮、頭懸樑、錐刺骨的苦力。因此,先要從簡單的入手,找一本好教材或一本故事書(生詞量不超過30%)悉心研讀,默識揣摸,就會有收穫感,嚐到甜頭,進而信心更足。如開始就啃一本詞彙量太大,沒有詞典看不下去的書,只會扼殺學習興趣,降低情緒,最終放棄。
3、要有自我約束力,且稱之爲心力吧。春來不是讀書天,夏日炎炎正好眠,秋來蚊蟲冬又冷,背起書包待明年。總有一些理由不學習。這樣下去,我們的英語之樹永遠長不大。古人云:人靜而後安,安而能後定,定而能後慧,慧而能後悟,悟而能後得。很有道理。在四川大足佛教石刻藝術中,有一組大型佛雕《牧牛圖》,描繪了一個牧童和牛由鬥爭、對抗到逐漸融合、協調,最後合而爲一的故事。佛祖說:人的心魔難伏,就象牛一樣,私心雜念太多太多;修行者就要象牧童,修煉他們,馴服他們,以完美自已的人生。我們學英語也一樣,要能夠馴服那些影響我們學習的大牛、小牛,抵制各種誘惑,集中精力,專心學習。
4、要有信心。英語不過是表達思想的一種工具、一種說話習慣而已。我們要堅信,只要有投入,有付出,就會有收穫。絕不會付出的愛收不回。
5、要有實際行動。一個真正的馬拉松運動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來,現在就行動起來。
6、要有連續性、持續性。學英語是一個漫長的過程,走走停停便難有成就。比如燒開水,在燒到80度時停下來,等水冷了又燒,沒燒開又停,如此周而復始,又費精力又費電,很難喝到水。學英語要一鼓作氣。天天堅持,在完全忘記之前及時複習、加深印象,如此反覆,直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來複習,就象又學新知識一樣,那麼,我們就永遠是初學者,雖然在辛辛苦苦地燒開水,卻難品味到其甘潤。
高一英語課堂筆記內容
1、注音標(Phonetics),標重音(Stress)。每單元的英語課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯的英語單詞,某些英語單詞作名詞和動詞的發音不同,如‘record(n.)和re‘cord(vt.)。將英語音標和重音記在被注的單詞上邊,並要求學生在朗讀課文時重視所注的音標和重讀音節。這樣,一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了。
2、釋義(Paraphrase)。英語中有不少生詞、多義詞、短語、習慣語和難句需要用簡單的英語或漢語來解釋。如:quarrel爭吵(toargueordisagreeangrilywithsomeone);forture財富(greatwealth)。在課文學習過程中,註釋的重點是一些較難的名詞、短語和重點句型,而不必每個句子都解釋。註釋文字書寫位置的原則是“就近”,即儘可能記在被解釋的單詞旁邊,以便在閱讀課文時被注視。若解釋的英文單詞較多,原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書寫太密而不清晰時,可記在相對較近的空白處,註釋文字與被註文字之間可劃一直線連接。也可記錄在詞彙表中該單詞的後面。
3、劃重點(LanguagePoints)。我指導學生用五角星標出新句型、用三角形標出舊句型、用圓圈標出介詞或冠詞、用方框標出新的短語和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語課文中的關鍵句,科普文、議論文中表明作者中心論點的句子。語法和練習中的一些重點、難點也該劃出來,以便引起重視。
4、提要(Guideline)。即用簡潔的英文概括提示課文或段落、或句子的要點。這一工作常常與上述幾項結合起來進行,先在原文上作上線條、小圓圈之類的標記,再在旁邊空白處寫上要提示的文字。例如,現在使用的高中英語教材每一單元閱讀課文的正文前面都有“預習提示”(包括課文的重點生詞和要討論的問題),課文的後面常要求學生作簡要筆記NoteMaking;這是教材編輯爲方便學生預習而編寫的內容。我要求學生在自學課文時,先從這些“預習提示”入手,以便把握預習的重點。然後再根據“提示”去預習正文。如高二(下)第十四單元Satellite(衛星)是一篇科普文章,學生可以根據“預習提示”和NoteMaking把課文分爲四個段落,我指導學生在各段落旁分別寫上Broadcastingsatellite(廣播衛星),WeatherSatellite(氣象衛星),CommunicationSatellite(通訊衛星),SpaceSatellite(太空衛星)。這樣,“預習提示”所述的課文要點就概括、凸現出來了,課文的段落大意和中心思想也一清二楚了。
5、標疑(Question)。英語不是我們的母語,因此,在英語學習過程中,我們常常會碰到許多問題。閱讀過程中可以在有問題的地方打一個問號,再尋找機會向老師或同學求教或查閱有關參考書解疑。
6、分析難點(Comprehension)。學生閱讀英語課文,不斷會遇到一些難點,經過老師的講解,或與同學一起討論有些可能當場已經完全理解,有的還似懂非懂。不管怎樣,邊聽邊記下析難的文字,既有利於課後消化,也有利於複習回顧。
7、補缺(Replenishment)。英語詞彙表和一些參考書中對某些單詞和詞組的解釋不夠全面,有些只講了名詞的意思,而未說明作動詞、形容詞等的意義。老師應該讓學生自己查詞典或告訴他們別的用法,並讓他們記錄下來。比如學習了名詞success(成功),應該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動詞succeed.
8、糾錯(CorrectMistakes)。中學英語教材的編寫,包括選文以及課文的註釋和練習的編寫等,是經過衆多高水平的國內外專家和編輯反覆斟酌和把關的,與一些課外閱讀材料相比,質量當然高得多,但難免有個別的不妥之處。如原SeniorEnglishforChinaBookIA的練習中出現了spend…ondoingsth,而所有的語法書和詞典上都用spend…indoingsth.又如:Itisnogoodtodoit.應改成Itisnogooddoingit.我在講課時,把這些情況告訴學生,並要求學生自己查有關工具書證實,並將這些錯誤改正過來。果然,教材再版時把這兩個錯誤都糾正過來了。
高一英語學習觀點
1、學英語的目的是使用英語,只能在用中體會它的規律,掌握它的方法,通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語,學習學科的英文書寫等。課上50個人,能有機會一定要抓住機會,而且要給自己創造機會練習口語,課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、說、讀等能力,做適量的練習鞏固課內知識。
2、關於語法知識的學習:掌握一定的語法知識是必要的,它是基礎,中國人學習外語要學點語法,但是過分地研究語法是不利於能力的培養的,這也是中國人學習英語的誤區。有人說,那麼高考怎麼辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力,語法的考試也是在實際語境中考查,因此語篇的能力纔是真正的能力。
3、語言的學習應聽、說、讀、寫全面發展,在開始階段應以聽說爲主。高一新學期1—2月內主要以訓練自己的聽與說的能力爲主要目標,逐步加大閱讀。
4、語言的學習與任何知識的學習一樣,以自學爲主。要有一定的自學能力,外語學習不是老師講會的,是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練,講練結合,以練爲主是外語教學的主要特點,僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程,是長期堅持不懈的學習過程。