四年級英語學習教學指導方法
對於上小學四年級的人,英語學習感覺越來越困難,感覺學習起來非常吃力。對英語感覺要放棄了,不用擔心,也不要放棄。小編整理出來了以下的學習英語的方法,希望對學習英語能夠提供幫助。
![四年級英語學習教學指導方法 四年級英語學習教學指導方法](https://i3.yyxkb.com/131b9ea15ce070/5541df/131a89b451/5541dff90fb13d.jpg)
要重興趣、重成就感、重自信心。
小學生學習英語能否取得成功,很大程度上取決於學習的興趣,小學英語教學應採取一切可能的方法,使他們喜歡學、樂於學。因此,教師要通過多種激勵的方式,如:獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感激勵等,激發學生積極參與、大膽實踐,體驗成功,有了成就感,就有了自信心。
重環境、重頻率、重效率。
小學英語課程的教學應特別強調語言環境的創設,應充分利用和開發電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體,豐富教學內容,活躍教學氣氛,創設生動和真實的語言環境。根據記憶的規律,如果所學的新內容不能及時複習,則會很快遺忘,相隔時間越長,遺忘率越高。因此,小學開設英語,要採用高頻率、短課時的方式,保證每週四次安排教學活動。
重語感、重語音語調基礎、重交流能力。
學校和教師應積極創造條件,提供良好的語言環境和設備,通過提供大量的感知、體驗、模仿等實踐活動,幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括髮音、重音、語調、節奏和語流等多方面,要防止以單音準確爲目的的教學,要通過多聽、多模仿,在有意義的語境中進行訓練,奠定語音語調的基礎。要培養學生交流能力就要創設交流的情景,使學生通過交流發展交流的能力。
要重態度、重參與、重努力程度、重交流能力。
小學英語課程的評價應重視學生的態度、參與的積極、努力的程度、交流的能力等。通過觀察學生的活動(講故事、說歌謠、唱歌曲、表演對話或短劇等)、與學生交流、學生的自評、互評等活潑的方式進行。小學高年級期末或學年考試可採用口、筆試相結合的方式。口試主要考查學生實際的語言應用能力;筆試主要考查學生聽和讀的技能以及初步的寫的能力。可採用等級制或達標方法記成績。不應對學生按成績排隊或以此作爲各種評比或選拔的依據。
重體驗、重實踐、重參與、重創造。
教育應該是一種主動的過程,必須通過主體的積極體驗、參與、實踐,以及主動地嘗試與創造,獲得認知和語言能力的發展。特別是兒童具有模仿力強、求知慾強、記憶力好、心理負擔輕、表現欲和創造精神強等特點,這正是小學生學習英語的優勢所在。然而,他們的理解能力相對較弱,注意力不易集中,不喜歡單調的重複和機械的訓練等。如果我們要孩子學習和理解語言的知識,背語音和語法的規則,就忽視了孩子學習語言的優勢,不少孩子因爲學不會音標或不喜歡語法或記不住單詞而掉隊,進而放棄英語學習。因此,小學英語課程必須從學生的心理和生理的特點出發,遵循語言學習的規律,從改變學生的學習方式入手,通過聽做、說唱、玩演、讀寫和視聽等多種活動方式,達到培養興趣、形成語感和提高交流能力的目的。