2017冀教版七年級上冊英語教案
教案是中學英語教師日常備課的產物。下面小編給大家分享一些2017冀教版七年級上冊英語教案，大家快來跟小編一起欣賞吧。
Lesson 16 Unit Review
[教學目標] 1 複習字母：Aa---Zz
2 複習顏色：red, yellow, pink, green ,purple, blue, white, black, brown, orange. 3 複習本單元的句型
4 複習本單元語法。
[教學難點] be 動詞的用法。
[教學重點] 複習本單元所以內容，以及句型在情境中的運用。
[教具] 多媒體計算機，實物。
[教學設計]
Step I Sing a song
Sing the song in Lesson 15 Part 3
Step II Play a game
Task 1 Do you know these colours? The teacher shows the students the two different colours can make another colour. For example, yellow and blue is green. Then ask the students how purple comes from.
Task 2 Try to learn how to look up the new words in the dictionary. We should look up the words
in the alphabet order.
Step III Revise the numbers
Task 3 The teacher collects the students’ keys. Then ask the students to say their telephone numbers. The student who speaks out his telephone number can get his key back.
Step IV Grammar
Teacher the use of the verb “be”.
Step V Do some exercises
Finish off the Grammar in Use on page 19.
Step VI Make a survey.
Make a survey in your class. Ask the students their favourite clothes and colours. Then make a riddle. One should say something about a student and others guess who he/she is.
For example: He is a boy. His favourite colours are white and green. His favourite clothes are shirts and shorts. He likes blue shoes. Who is he?
Step VII Complete the dialogues on page 20
Step III Homework
Write a short passage about “My favourite„”..
Lesson 17 Happy, Sad
Teaching Content Master the following
happy, sad, head, arm, leg, foot, hand, feel, foot, feet, hand, feel body
Teaching Aims
1. to know the body parts
2. to teach students to care about the feelings of their classmates in the everyday life.
Teaching Important Points
know and be able to point out a certain body part
be able to express the feelings hot and cold
Teaching Difficult Points
1. the structure in the simple present tense: Do you feel happy/„?
2. How do you feel? And the answer such questions
Teaching Preparation
prepare some funny toys and other things that make students feel interesting.
Teaching Aids
a recorder, audiotapes, flashcards, projector, and some real objects
Type of Lesson
New Lesson
Teaching Procedure
Step1.
Ask the students questions in the life. You give a student a present and ask his feeling now. Then lead the words: happy, sad.
Step2.
Use your own body and the doll to say the words about body. From the top to the bottom, using the gesture language, teach the words. For example, step your foot and say “foot” loudly. Step3.
Now let’s listen to the tape and read after it. Pay attention to the words that they read must correct. Step4.
Some students come to the front, pointing their parts of body; the others say the names that they are pointing.
Step5.
Give the presents that you prepared to the students that do well. Then ask “How do you feel?” Explain it in Chinese when it is necessary. Help them answer “I’m happy.” Then take their presents away and ask “How do you feel now?” Help them answer “I’m sad”
Step6.
Listen to the tape and read after it. Then let some students read in roles. The best one will get a present.
Step7.
Begin “happy, sad” game in pairs, using the presents that we prepared before the class. The best one will get a present.
Step8.
Let’s sing a song together. Listen to the tape and sing happily after it. Encourage students to sing loudly because what we need is a happy feeling. The students can stand up and do according to the text.
Step9.
Finish the activity book.
七年級英語課堂分組式合作學習摘要：
職業教育在發展，職校學生在不斷增加，然而，學生的素質卻在不斷下降，這便爲職業中學的教育教學工作帶來了困難。爲了搞好職校的教育教學工作，必須採取相應的對策。合作式學習會對學生的學習產生積極而深遠的影響。當團體內所有成員都達到目標時，團體纔會獲得成功。當團體中有一個人未及目標，團體目標就不能實現，其他人也不能達到目標。在該條件下，團體成員之間會形成相互促進關係，以一種既有利於自己又有利於同伴的方式活動，以實現共贏。
關鍵詞：
職業中學;課堂教學;合作學習
一、職業中學學生的學習現狀分析
目前，職業教育的發展雖然朝氣蓬勃，但職校的課堂景象卻令人擔憂。在職校的英語課堂上，往往是老師煞費苦心地講，學生卻是心猿意馬，無精打采，瞌睡打盹，矇混湊合，敷衍搪塞。即使老師三番五次地督促、提醒，學生仍然是厭煩、倦怠、應付、牴觸和不配合。更有甚者：老師講課時，學生公開大聲說話，和老師打岔、起鬨，惹得老師講不了課。不過，這種課堂教學狀況既有社會根源，也有師生自身的原因，近年來，隨着職業教育的迅速發展，在校學生不斷增加，職業中學學生卻素質明顯下降，爲職業中學的教育教學工作帶來困難，要搞好職業教育教學工作，必須採取相應的對策，做到有的放矢。
二、分組式合作學習在職業中學英語課堂中的嘗試
1.分組式合作學習的概念界定
“合作學習”興起於20世紀中後期，並在七、八十年代取得實質性的進展。它在改善課堂內氣氛，提高學生成績，促進學生形成良好品質等方面實效顯著，它始興於美國，20世紀80年代，我國也出現了合作學習的研究，並取得了一些成果。
2.分組式合作學習的操作方式
合作學習是一種結構化、系統化的學習策略，由五六名能力各異的學生組成一個小組，以合作和互助的方式進行活動，共同達成目標，整個活動是在促進個體的前提下，提高整體成績並獲取小組的團體獎勵。
3.分組式合作學習的理論基礎
該理論的基礎是多伊奇的目標結構理論。該理論認爲：“在團體中，由於對個體達到目的獎勵的方式不同，導致在達到目標的過程中，個體之間的相互作用方式也不同。”多伊奇將這些方式分爲三種:相互促進方式，相互對抗方式，相互獨立方式。這些不同的作用方式對個體的心理過程和行爲方式產生不同的影響。當團體內所有成員都達到目標時，團體才獲得成功。當團體中有一個人未及目標，團體目標就不能實現，其他人也不能達到自己的目標。在該條件下，團體成員之間會形成相互促進關係，以一種既有利於自己又有利於同伴的方式活動，以實現共贏。
4.分組式合作學習的實際意義
班級中成績差的學生會由於所在小組的團體成績而獲得努力學習的決心。同時，成績好的學生在幫助其他人的學習過程中，也會使他們更自豪、更有信心，從而付出努力達到自身學習和幫助同伴的目的。很明顯，分組式合作學習可以創設積極的同伴關係而這種關係，對學生的學習又會產生積極而深遠的影響，這種學習方式具有傳統教學所沒有的優勢，值得在職業中學的英語教學過程中嘗試和推廣。
5.分組式合作學習對於職業中學學生的必要性
(1)培養合作精神，爲入職做準備職業中學的學生，學習的主要目的不是爲了考入高一級的學校，而是爲了入職，而他們未來的從業過程，是與人合作完成任務的過程。而我們的學生大多是獨生子女，缺少形成竭誠合作的氛圍，而合作學習是培養與人合作這種能力的最佳途徑。
(2)培養交往能力，增加社會競爭力社會的發展使人際交往的重要性越來越明顯，尤其對於職業中學的學生來說，這一點就更顯得必要。小組式合作學習增強了學生間的交往，使學生形成了初步的社交能力。小組式合作學習是學生之間互教互學、彼此交流的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程。該過程促進了學生交往能力的提高，增加了學生的社會競爭力。
(3)培養創新精神，提供學習興趣對於職業中學的學生來說，課堂教學應該是伴隨着喜悅與感動的探究過程或是伴隨着問題解決過程。合作學習採用的是異質分組，在學習的過程中，會導向一個新領域，出現一些新視角。要比傳授性教學更能激發學生興趣，更有利於學生素質的提高。
(4)培養競爭意識，使自己成爲社會強者職校是作爲勞動力再生產基礎學校存在的，培養學生的競爭意識，使之成爲具有上進心、適應未來社會發展的建設人才是職校的基本任務。合作學習過程中組與組之間不可避免地存在着競爭。這一過程會提高學生的競爭意識，對學生進入未來的大社會大有裨益。
(5)激勵主動學習，養成良好學習習慣職業中學的學生相對來說學習興趣和學習習慣都不是很好。學習對他們來說已經成爲一種被動的不得已的行爲。合作學習能使學生把被動學習變爲主動參加。這樣能使學生在這個過程中逐漸養成新的良好的學習習慣。
