提高初中英語作文寫作方法

談到寫作，無論是中文還是英文，都是令很多學生感到困難的一件事，下面，是本站小編爲你整理的提高初中英語作文寫作方法，希望對你有幫助!

提高初中英語作文寫作方法

一、找到學生寫作中存在的問題

1.漢語思維的影響。學生在寫作中經常用漢語思維，忽略了英漢語序之間是有差別的，導致出現了大量的式英語，儘管洋洋灑灑一大篇，卻沒有得分點。

2.詞或詞組的用法及搭配出現錯誤。如enjoy，finish等單詞後面只能接v-ing形式;“forget to do”和“forget doing”在意思上存在着顯著的差異等。學生在做選擇題或用所給詞的適當形式填空時，大多數學生能做對，但在作文中，學生往往忽略了其用法，出現了不必要的錯誤。

3.時態、語態的構成及使用錯誤。例如，一般過去時的否定句中，助動詞didn’t後的動詞用原形，而完成時的句子中往往用動詞的過去分詞，在這方面，學生的拼寫容易出現錯誤。

4.單詞的拼寫錯誤，標點使用不當，不注意大小寫，遺漏冠詞，介詞的誤用等。

5.結構鬆散。關聯詞的使用可使上下句和段落合理銜接，承上啓下，使表達合乎邏輯，同時使文章結構嚴謹、緊湊，部分考生的作文雖然內容和語言還不錯，但是由於過於執着於表格所給內容的順序，沒有進行靈活的處理，整篇文章看起來就象是句子翻譯，並且句與句之間關係鬆懈，缺乏連接，以至於文章毫無流暢、優美之感。

二、如何培養學生英語寫作能力

1.從單詞入手。單詞是英語學習的基礎，單詞過不了關，寫作就無從談起，因爲單詞是寫作的基本單位。但是單詞記憶又是學生學習英語的最薄弱環節，因此我們必須時刻告誡學生，單詞的學習過程，實際上就是人與遺忘作鬥爭的過程，要長期堅持下去。 志和必勝的信心。

2.由“句式”到“段落”的訓練階段。從七年級開始就對學生進行書寫小段落的訓練，做到口筆同步。隨着教學的不斷深入，寫作內容也不斷豐富，八年級就要注意段落中的時態差異、句型變化以及過渡句的使用等。到了九年級就要注意文章的體裁、格式、寫作方法、複句的正確性以及中外文化的差異性。

3.課前幾分鐘進行Free Talk。學生可以準備謎語、笑話、小故事、即興演講等。之後向聽的學生進行提問，其他學生只有認真聽才能回答出問題。Free Talk爲學生提供了很好的實踐機會。

4.在課堂上，我們要注重聽說的訓練，給學生提供大量的口語練習材料，從句子到對話，從對話到文章，以培養學生的語感。同時，加強寫的訓練，利用所學的句型大量翻譯句子，使學生能夠真正做到舉一反三。此外，還要讓學生在練習時注意區分英漢語序的不同。

5.要求學生多寫多練。教師按照每個單元呈現的重點內容爲學生規定文題或寫作範圍，指導學生寫一些代表性的文章，並結合學生比較優秀的作文進行講評，取其精華，去其糟粕，完成一篇優秀的範文。使學生在講評的過程中領略這些文章的優缺點，教會學生如何自己修改作文，並將範文抄寫在固定的作文本上，不斷積累，並隨知識的不斷擴展對已寫的文章根據需要不斷進行修改或擴充，使其更加完美。

6.加強背誦。看了好文章，不單是理解就夠了，還應該在理解的基礎上多多背誦，才能達到融會貫通、據爲已有的效果。英語宜多誦多背，把一些句型、短語，一些文章的片段或全篇，背得滾瓜爛熟，讓這些材料在你的腦袋裏紮根，當你要用的時候，它們便會而然地冒出來。背誦可以培養正確使用語言的習慣，增強語感，這樣就可以避免生搬硬套地寫一些式的。加強背誦能變難爲易，變費力爲省力，能有效地幫助學生提高寫作能力。現在背誦和熟記一些語言材料，對中學生來說將會受用無窮。

7.通過縮寫和改寫課文，培養學生的概括能力。縮寫課文會激勵學生去認真鑽研課文內容，有助於加深學生對課文的理解，提高學生歸納和進行簡要表達的能力。縮寫課文一般應該用自己的話來寫，不能只停留在拼湊原文的詞句上。這樣既可以使學生熟練掌握英語表達方法，也是對知識進行再創造的一個過程。

英語寫作能力的提高並非一朝一夕之事，而是一個長期的、艱鉅的、漸進的過程。這就要求教師、學生都要有充分的思想準備，要有堅韌不拔的意。

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