小學階段有必要上英語培訓班嗎

現在英語學習被提早到了小學三年級，很多家長都提前給孩子報名英語培訓班，那麼小學階段有必要上英語培訓班嗎，今天我們就來爲大家解答，一起來看一下吧。

教師態度：英語輔導班不提倡、不反對

對於小學生要不要上英語輔導班這個問題，是家長們一直爭論不休的話題。有的人認爲小學生太小，要把課堂上的知識掌握好都需要很大的努力，再上輔導班會讓他們有很大的壓力。有的人則認爲，從小就應該打好英語基礎，這樣才能讓以後的英語學習更得心應手。對於課外輔導班，孟老師的態度是既不提倡，也不反對。“上不上輔導班要因人而異，應該尊重孩子的意見，不能勉強孩子，否則結果可能會適得其反。選擇輔導班最重要的就是合適二字。”孟老師認爲，小學生的基礎要與輔導班合適，輔導班安排的課程要與小學生的英語水平合適，老師的教學方法要適合小學生，就連上課的地點離家裏的距離也要很合適。

孟老師說，她執教的這些學生中確實有着這樣一些學生，他們在課後沒有上任何英語興趣班，但是每次練習及期末考試都能取得很好的成績。由此看來，課外輔導班和好成績之間沒有必然聯繫，不上課外輔導班也能不輸給其他孩子。

學霸特徵：“興趣+習慣”缺一不可

對這些沒有上過輔導班但英語成績名列前茅的學生做過跟蹤調查。她發現，這些孩子有着共同的特點。“首先最重要的一條，這些孩子的臉上每天都掛着笑容，談起學習並不覺得是一件苦差事;課堂上他們總是用渴知的眼神看着老師;他們已經從被動學習轉爲了主動學習，成爲了學習的主人。”認爲，對英語學習有濃厚的興趣，是這些孩子最大的共同點。

“其次，他們都有良好的學習習慣。”孟老師說，這些孩子上課效率高，作業習慣好，複習鞏固及時，會合理管理時間。孟老師發現，英語“學霸們”都有比較良好的記筆記的習慣，能做到聽講、記筆記兩不誤，聽課時專心致志，積極開動腦筋，踊躍參與課堂活動。無論是課堂作業還是回家作業，都能獨立完成。答題時，他們能圈出關鍵詞、畫出關鍵句，保證作業的正確率;有了錯誤，能及時訂正，並整理到錯題本上。每節課後，他們都及時複習書本，抓住知識的基本內容和要點。他們往往信奉“什麼時間就做什麼事情”，絕不一天到晚埋頭苦讀，做到張弛有度、勞逸結合。

還發現，這些孩子一般都有良好的閱讀習慣。在同學們奮鬥在輔導班的時候，他們已經和書成了密不可分的朋友，每天讀書已經成了他們生活中不可或缺的一部分。

家長助學

雖然現在很多家長自己從小都學過英語，但是對於如何輔導孩子學習英語，仍顯得經驗不足。孟老師給家長們也開出了“助學良策”。

1—2年級以聽讀爲主：

時間：每天堅持聽讀英語10分鐘。

效果：一定要督促孩子模仿語音語調，背誦課文。

姿勢：書平放，用手指着讀，有意識地培養孩子認讀詞、句的能力。

閱讀：不僅指讀配套課本，還要大量進行課外閱讀。在英語學習中，通過閱讀——尤其是課外閱讀，能讓學生擴大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學過的語言知識及其運用能力。1—2年級，可以讀一讀英語繪本，繪本圖文並茂，作爲英語啓蒙讀物必能激起學生的閱讀興趣;

3—4年級讀寫要跟上：

誦讀：每天堅持聽讀英語10-20分鐘，及時背誦當天所學課文。

詞彙：每單元的詞彙要合理分配，做到每天背誦幾個單詞，同時要經常複習已背過的單詞，做到溫故而知新。

作業：這裏特指書面作業。一定要督促孩子認真作業，字跡工整，但不要檢查其作業是否正確。

閱讀：3-4年級可以讀簡短的英語故事，生動有趣的故事一定會讓學生愛不釋手。

5—6年級要適當練題、大量閱讀

誦讀：每天堅持聽讀英語20-30分鐘，及時背誦當天所學課文。

詞彙：每單元的詞彙分2-3天背完，加大每天的背誦量，要從單詞背誦過渡到短語和句子的背誦。

作業：高年級的作業會有一定的難度，在3、4年級的基礎上，我們還要查孩子的作業上是否有思考的痕跡，如圈、畫關鍵詞、句，同樣不要檢查其作業是否正確。

錯題：及時整理每課時作業中出現的錯題，及時訂正並弄懂。如果該單元錯題較多，就要適當地做一些練習加強鞏固。

閱讀：5—6年級可以讀經典英文童話，當孩子們讀完一篇篇原版的童話時，滿滿的成就感一定會驅使他們在閱讀的道路上越走越好。

以上就是爲大家整理的小學階段有必要上英語培訓班嗎的相關內容，希望能夠對大家有所幫助。英語現在已經普及，是否有必要報培訓班要根據孩子的情況來決定。