如何提高英語聽說
英語聽說學習在英語學習過程中可謂舉足輕重，但是很多同學的英語聽說能力卻不高。下面是本站小編爲你整理的提高英語聽說水平的方法，希望大家喜歡!
一、聽說實踐的教學原則
語言首先是有聲的語言, 即說話, 文字只不過是記錄說話的符號。聽和說能體現語言作爲交際工具的功能, 在言語過程中由於有語調, 重音, 節奏等語言手段, 因此是交際雙方更能充分, 生動活潑地交流思想, 這些語言手段恰恰是書面語所缺乏的, 讀寫是在聽說的基礎上派生出來的, 所以, 口語是第一性的, 文字是第二性的。聽說練好了, 有利於讀寫能力的發展。
大量實踐, 形成習慣結構主義語言學家認爲語言是一套習慣, 而習慣的形成要靠大量的練習。因此, 外語教學不是個傳授知識的問題, 而是個實踐掌握的問題。在教學中要讓學生把大部分時間用在模仿複述, 交談等言語實踐活動上。學習語言就是試實踐, 再實踐。操練句型, 打好基礎結構主義語言學家們對語言進行了描述, 他們發現
語言現象雖然龐雜, 但都是有不同層次的結構生成的, 而句型卻是基本結構, 句型是外語教學的基礎, 也是整個外語教學過成中的核心部分。
限制本族語的運用結構主義語言學家們認爲各種語言是不同的, 一種語言的詞義很難用另外一種語言的詞確切地表達出來, 因此, 他主張用直觀手段, 情景, 上下文, 用所學外語直接釋義。
二、聽說實踐的訓練過程
一聽力訓練爲練就“ 聽” 的過硬本領, 學習者應做到天天聽一定量的英語, 由淺人深, 注意英語中連讀及簡縮讀法等現象, 熟悉各種固定詞組搭配和句型, 認真積累詞彙, 把聽錄音同練習會話結合起來, 注意選聽各種內容的材料。
二泛聽和精聽相結合在聽力訓練中, 即要準確無誤地聽出重要的數據、年代、人名、地名及事實, 又要兼顧把握大意的訓練, 在精聽時, 要首先熟悉所聽材料中的生詞, 對有些難句可以反覆聽, 而泛聽首先着眼於量大, 只求
掌握大意, 不必瞭解每個細節, 泛聽時不宜中間打斷, 要一氣呵成。精聽則可在句子之間或困難之處停止機器,倒帶重聽。只泛不精, 會養成似是而非, 不求甚解的習慣反之, 則只見樹木不見林, 抓不住大意。
三通過檢測手段來提高聽的能力、問答形式在每次聽完內容後, 可用問題形式檢測是否聽懂了大意, 也可以檢查聽力中的細節問題。
1、填空形式這種練習主要用來檢查是否聽懂了時間, 地點及關鍵字句, 它可以幫助我們抓住難字和含混不清的詞句。
2、是非形式這種練習是就一段材料中容易含混的內容提出幾個句子, 把似是而非的句子和正確的句子交錯排列、以檢查聽懂程度。
3、選擇形式這種形式與是非形式大同小異,所不同之處是每一題中除了一個選擇爲正確答案外, 必需輔以三四個錯誤的選擇。
4、聽寫或記錄形式這種練習形式的難度較大, 但能鍛鍊過硬的本領, 做這種練習時, 可以根據個人水平, 掌握停止機器的次數, 以及每一次的句子間隔, 經常做這種練習, 還有利於訓練聽課和聽報告時記筆記的能力, 對拼寫語法等方面也是個綜合訓練。
三、口語訓練過程
句型替換練習它通過機械地重複句型的主要部分, 來達到不加思考就能做出反應的純熟程度, 通過替換其中某一個詞或詞組, 又能達到活用該句型, 舉一反三的目的。情景對話在句型練習的基礎上進一步學習情景對話, 一般就一個情景提供好幾個對話, 以學習對同一內容的不同表達方式。看圖說話看圖說話是口語訓練中非常有效, 又活潑生動的方法, 練習步驟可以這樣進行, 首先把有關這故事的生詞查到學會, 然後用兩人一組的形式對圖畫一張張地做問答, 問答之後要把故事從頭串講下來。
口頭作文口頭作文的目的不在於練習臨場反應快慢及準確度, 而在於練習流利地、連貫地表達成段的思想, 作業題目可以選生活中的小題, 逐漸向大題過度, 一個人講時, 小組中的其餘人要仔細聽, 記錄他的優缺點, 之後提出他的語言錯誤, 並對講的不清楚或特別感興趣的地方提出問題, 展開討論, 這樣, 能把聽的練習和口語相結合起來。
毫無疑問, 我們應該說準確而流利的英語, 但在初學時, 往往這兩者不能兼顧, 在口語練習中, 首先應是達意和流利, 其次纔是語法考慮, 在掌握一定的語法和詞彙後, 要大膽地進行口語練習, 不要怕出錯, 在不斷練習的過程中進一步要求自己說的更準確些, 更完美些。語言有很強的社會性, 在我們基本掌握了會話能力後, 就應針對話語場合和對象在選詞和用字方面下功夫, 對不同的場合和對象, 選用不同的表達方式。有時在口語會話時常會
出現不知如何表達, 找不到恰當詞語的現象, 要對付這種場面,必須練就一意多種表達的能力, 即用解釋的方法繞過困難來表達思想。
四、聽說訓練中應注意的幾個問題
注意區分和模仿正確的語音, 語調。在英語裏有不少語音相近, 但意思卻截然不同的詞彙。因此, 從一開始就要注意區分和模仿正確的語音和語調, 在這個基礎上提高聽說, 才能受到良好的效果。創造一定的聽說環境。聽說是一種語言交流, 沒有一個外語環境或一定的聽說條件, 只靠單槍匹馬很難收效。
要有不怕聽錯, 說錯, 不斷苦練的精神。練習聽說的學習者, 往往怕聽錯, 說錯, 不敢主動張口練習。然而, 語言是一種習慣, 沒有反覆的操練和實踐難以產生熟練的技巧。會話重在達意, 只要達到交流思想的目的。這種聽說實踐就應該說是基本成功的。
提高英語聽力的技巧1.讀是聽的基礎。
只有會正確讀出口來纔會聽懂。讓每一個詞的發音在大腦裏留有一個印象，再一次聽到這個詞時，就會與大腦裏的那個印象相契合並且迅速做出反應，這樣就容易聽懂得多了。朗讀的素材可以是college English課本，新概念也行，讀煩了的話可以買市面上的一本書配兩盒磁帶的英語資料，也可以讀單詞以達到鞏固的目的。朗讀的時候一定要大聲，這樣印象深刻而且可以把發音中的錯誤放大以便於早發現早糾正。如果發音不正確，那麼再聽到這個詞時，還以爲是別的什麼詞呢。
2.聽什麼好呢?
英語聽力考試多是人物的獨白和對話，所以建議聽電影對白，新聞BBC或VOA，人物演講，採訪，甚至是英文歌曲(尤其注意連讀和爆破)。這裏推薦一本Crazy English 有聲雜誌，上面什麼內容都有。也可以採用四六級的模擬聽力試題。
3.怎麼聽?
先聽,讀課文前先聽課文。通常同學及一般的英語學習者都是先讀英語課文，然後再聽錄音。現在的教科書都配有磁帶，我們就把過程調換一下：先聽課文錄音，反覆聽好幾遍，等到自己確實基本聽懂了，再翻開書讀課文。讀時留意原來沒有聽懂的地方，然後合上書再聽。每次聽課文錄音，特別把注意力集中在剛纔沒聽懂的句子，往往是些新單詞、新短語，這樣聽了後，這些新詞語也都掌握了，聽力也提高了。
4.精聽
仔細認真聽，而且必須要全部聽懂，句句聽懂。如同學習語文一樣，有一本教科書是精讀課本，篇篇要仔細分析，看懂每個詞語、句子。精聽也必須“正襟危坐”，高度集中思想，力圖聽懂每個詞語、句子，捕捉信息。
高考英語聽力的提高方法一、應從多聽教學聽力錄音帶入手，如所學的課本錄音帶，也可以選聽適合或略高於自己水平的有趣的材料。無論是精聽或是泛聽，開始都不要看文字材料。精聽應先把錄音內容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方一遍又一遍地反覆聽。若有些地方實在聽不懂，也應儘量聽清各個音節，然後再翻開書看一看，有些影響理解的生詞可查一下詞典。接着再合上書從頭至尾聽，直到能夠聽懂全部內容爲止。通過這樣的聽力訓練，可促使自己提高辨音及聽力理解能力。如果讀過書面材料再去聽錄音，往往就不是耳朵在辨音，而是大腦在思索和背誦，如果看着書面材料聽，則往往是自己的默讀，這樣達不到提高聽力的目的，遇到新材料的時候就又會聽不懂。精聽最好是選用教學錄音和有故事情節的短文或科普短文;泛聽則可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，使自己多接觸錄音材料，以求熟悉英語發音，擴大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。聽的當中遇到生詞不要停下多想，因爲有些生詞可以在整個內容中理解。有些生詞並不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內容。但是如果沒有足夠的詞彙和基本的語法知識，很多答案即使能聽出來，但也可能由於知識的不牢固而答不出來。所以仍然需在平時積累一定的詞彙量。
二、要熟悉口語句子結構。熟練掌握常見的日常用語和句型，結合語法部分的準備，形成一定的條件反射，有助於提高對會的敏感程度。
三、堅持練習聽寫的能力。考生在聽力過程中所反映的一個主要問題是，很多內容好象是聽到了，但馬上又忘記了。會聽還需會讀，只有掌握了單詞的準確發音，才能準確地判斷對話的內容。那麼大家平時就要跟讀與複述能力。所謂跟讀就是跟着錄音原文進行朗讀，這樣既可以糾正發音，也可以模仿語音語調。跟讀練習可以從模仿詞組開始，然後再是句子，熟練後就能夠整段模仿了。複述是在跟讀的基礎上，聽完一個句子或語段，然後進行復述，這個時候是不可以看錄音原文的，這個方法也可以鍛鍊記憶能力。具體練的時候要循序漸進，可由一兩句開始，聽完後用自己的話(英語)把所聽到的內容說出來，一遍複述不下來，可多聽幾遍，越練遺忘就越少。在剛開始練習時，因語言表達能力、技巧等方面原因，往往復述接近於背誦，但在基礎逐漸打起來後，就會慢慢放開，由"死"到"活"。在保證語言正確的前提下，複述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅複述大意或作內容概要。不管是跟讀還是複述原文，都需要花費大量的時間，而且效果也不是馬上就能體現出來，但是隻要堅持一段時間，每天各做30分鐘左右，你就會發現自己的語言水平有很大的提高。跟讀的材料可以選擇新概念，根據自己的水平選擇從二還是從三開始。在跟讀的時候要不斷比較自己和錄音原文的區別，一般要讀準一句話需要花兩到三遍左右，才能準確模仿語音。
