英語四六級寫作高分5步驟

想要在英語四六級考試中取得好的成績，寫作是必須要提升的一個部分，但是很多人在考試的時候都不知道該如何寫，今天我們就爲大家整理了英語四六級寫作高分5步驟，一起來看一下吧。

一、審題：

英文寫作的五個步驟中，審題是第一步，也是十分關鍵的一步，因爲只有透徹理解文章的題意與要求，纔有可能寫出切題的文章，否則就有可能下筆千言，離題萬里。在四、六級作文考試中，因爲在時間和作文的篇幅上都有較嚴格的限制，審題這一環節就顯得尤爲重要。

(一)審題的任務

審題的任務，就在於明確文章的主題和寫作的內容，找到貫穿全文的綱。具體而言，審題過程應完成以下三點任務：

(1)理解命題的基本要求，對於提供關鍵詞或提綱的作文，應確定各個關鍵詞或各個要點之間

的邏輯聯繫;

(2)確定採用的文體，是記敘文、描寫文、說明文，還是議論文;

(3)確定寫作的內容，是寫人、記事，還是議論;是解釋現象，還是講道理、論是非。

(二)審題過程分析

作文審題是一個心理過程，往往只有作者自己才能體會到，但就是這麼一個看不見、摸不着的心理過程，怎麼強調都不過分，因爲它本身就能決定你所寫的文章是否能符合題目的要求。下面我們通過幾個例子來看看具體的審題過程。

【例1】以 An Unforgettable Experience爲題寫一篇不少於120詞的短文。

審題的第一步就是確定文章的體裁。這篇文章很顯然是記敘文體裁，接着仔細分析文章題目及其考試要求。由題目可知文章要求寫一件作者本人的經歷，而且要求突出"Unforgettable"。再進一步思考，確定文章的內容，想寫一件什麼事(what)，在何時(when)，何地(where)發生，爲什麼(why)對作者而言是Unforgettable，等等。這些主要脈絡理清楚後，就可以列出提綱了。

【例2】以 My Hometown爲題寫一篇不少於120詞的短文。

根據題目，可以看出要求寫一篇描述自己家鄉的文章，那麼就要考慮自己打算描述家鄉的什麼東西，可以是家鄉的自然環境、經濟狀況、風土人情等各個方面的內容。不要什麼都想描寫一番，否則就會使文章變得冗長囉嗦、中心不突出。可以只抓住其中的一到兩個內容來進行詳細的描寫，例如，家鄉的自然風景和經濟狀況，其他的可以稍加概括，也可以根本不寫。如果是描述家鄉的自然風景，又要考慮寫些什麼風景，怎樣去描寫。只有將這些內容都考慮成熟了，下筆寫起來才覺得言之有物。

【例3】以Electricity爲題作文。

題目顯然是要求寫一篇關於電的說明文，那就要進一步明確，具體寫電是什麼東西?作者既可以寫電的用途，也可以寫電的產生原理，也可以寫電的發展歷史以及電的發展前景等，但是一定注意不要眉毛鬍子一把抓。要選取其中一到兩項，有詳有略地去寫，把它講清楚就行了，因爲120詞左右的短文中不大可能講清楚太多太雜的內容。例如，在這篇文章中，可以先簡單說明電的用途廣泛，然後談談電的發展前景，總結說人類文明離不開電，這就夠了。在確定說明內容之後，再考慮所要採用的說明方法、具體的篇章結構的內容。

【例4】

Directions:

(1)越來越多的動物正在急劇減少，有的甚至瀕臨滅絕。

(2)原因一方面在於動物不能適應自然環境本身的變化。

(3)另一方面是人爲因素導致了這一惡果。

這是一篇以說明 why爲目的的文章，而且題目中給出了提綱，審題時應仔細分析提綱中各要

點之間的邏輯聯繫。本例中要點1爲果，2、3並列爲因。這樣一分析，文章該寫些什麼，怎樣去寫都一目瞭然。

【例5】1996年1考題。

Directions:

(1)有人認爲沒有必要參加大學英語六級考試(簡稱cet 6)。

(2)我參加cet 6試的理由。國內最好的四六級頻道

題目要求寫一篇論述爲什麼參加CET6考試的議論文。審題時要看清楚，文章重點應該放在爲什麼"我"要參加這門考試(而不是說別人)，言外之意，也就是要作者論述自己對 cet 6考試的看法，而給出的中文提綱中的第一點又可以提供這樣的信息，作者應該對"有人認爲沒有必要參加大學英語六級考試"這個觀點進行駁斥。明白這一層意思之後，就可以考慮整個文章具體的寫法。

【例6】1993年6月考題。

Directions:

有人認爲機會是很少的，另一些人則認爲人人都有機會。你的看法如何?寫出你的觀點，說明你的理由並適當舉例。在你的文章結尾處不要忘記寫出你的結論。

文章題目要求寫一篇自己對於"機會"的看法，體裁仍然是議論文，但與上例中不同的是，題目給出的是中文提示而不是提綱。但是提示中給我們的信息也已經十分清楚了：既要說明對於"機會"的兩種不同觀點，又要說明作者自己的看法，最後還要得出結論。這裏也要注意，文章重點應該放在"我"對"機會"的看法上。這麼一分析，文章的思路就已經大致出來了。

(三)小結：

審題是作文關鍵性的第一步，第一步沒有走好，往往會失之毫釐，差之千里。因此在平時的練習中，一定要培養自己的審題能力。

上面列舉了四種不同文體(記敘文、描寫文、說明文和議論文)的審題過程與方法，對於各種不同題型的審題，要依據各種文體的具體特徵及其應試技巧。

二、立意：

立意就是確定文章的中心思想。當我們拿到題目，經過審題這一步驟，瞭解了文章題目所包含的所有信息之後，就要對主題進行確定，將與主題有關的信息、事實排列成序，考慮從不同角度、用不同事實來進一步說明、解釋、豐富主題。其實這一點與審題這個過程是密不可分的，在第一節的不同例題中也都有介紹。下面再舉一個例子加以說明：

Directions:

(1)環境保護的重要意義。:

(2)如何去保護我們的環境。

(3)我能爲保護環境做些什麼。

通過仔細審題可以知道，這是一篇議論文，而且圍繞着"環保"這一主題，我們必須按照題目給出的提綱來寫。但是就每一層提綱來說，內容又可以包括不同的方面，如環境保護的重要意義有很多，保護環境的手段也有很多，而自己爲環保要做的也有很多。這些"很多"裏面，要選擇幾個重要的方面去加以發揮，纔是立意所要完成的任務之一。完成了這一任務，接着又要考慮具體每一段應該怎樣去發揮、論述。有了這些思路，便可在擬定提綱時有的放矢。

三、提綱：

作文之前的提綱就好比是建築師建造房屋時所使用的圖紙設計，爲整個工作過程提供一個全面的框架。這樣在寫作過程中，可以依照所列提綱有步驟地進行。一般來說，每一層提綱就是每一個段落的主題，這樣就可以幫助確定各層次之間的邏輯關係。

不同的作文題型中，對列提綱的要求也有所不同。在六級作文考試中，常見的是給出題目和提綱題型，因此只需作者自己能正確有效地去利用已經給出的中文提綱。還有的題型中，只給出了題目和中文提示，這時就要求作者自己去列提綱了。至於只給出題目的作文，自然更是如此。還是拿上面例題6中1993年6月的考題爲例，題目中只給出了題目和中文提示。既然沒有給出提綱，便需要根據所給提示的信息去列一個提綱。前面已經分析過，提示中已經給我們提供了十分清楚的信息：既要說明對於"機會"的兩種不同觀點，又要說明作者自己的看法，最後還要得出結論。因此，提綱可以列爲：

第一步，對於機會有兩種相反的觀點：① 有人認爲機會很少;② 有人認爲人人都有機會。

第二步，我認爲機會人人都有，關鍵在於自己能否抓住。

第三步，結論：人一生中機會是很多的，要能抓住它們。

四、草稿：

擬好了提綱之後，就開始進行寫作了。這是一個遣詞造句，連句成篇，將不同信息組合排列的過程。在這一過程中，作者要對所確定的主題進行進一步的發揮和充實，運用已有的英文基礎，將自己的思想表達出來。在初稿的寫作過程中，一定要注意以所擬定的提綱爲指導，注意語言表達的正確性和流暢性。

五、修改：

寫出來的初稿往往在語法、用詞乃至文章的結構上都會有這樣那樣的問題，需要做一些修改，即使是修改這麼一件看似容易的工作，也是有步驟、有方法的。

首先，應該作語篇結構上的檢查。這主要是檢查文章的主題是否明確，篇章層次是否明顯，段落銜接是否連貫，內容是否切題，論述是否充分，描述是否具體，推理是否合乎邏輯等。一般來說，在整體結構上不應有大的問題，因爲已經做了仔細的審題，有了詳細的提綱指導。

其次，具體檢查每個段落。這一步主要檢查段落是否完善，中心是否突出，論證是否有力，細節安排是否有條理，段內各句是否銜接緊湊等。

最後，是作語法上的檢查，包括用詞是否恰當，標點是否正確，句子結構是否完整，語句是否通順等。語法上的檢查雖然是檢查步驟中的最後一步，但也是相當重要的一步，因爲過多或較嚴重的語法錯誤同樣會影響到最後的得分，而且，還有一個相當重要的原則(在本章第三節講"造句"時還會強調的)，就是通常一個意思有若干種表達方式，應當儘量從中選取最爲恰當的一種。

以上就是爲大家整理的英語四六級寫作高分5步驟，希望能夠對大家有所幫助。由於四、六級作文考試時間比較短，修改的時間不多，也不允許在試卷上亂塗亂畫，因此，在平時的寫作練習中，一定要養成一個勤於修改的好習慣，這樣有助於練好基本功，將基礎打牢。