上學期英語高二教學計劃範文

英語不是全世界使用最多的人，但是卻是全世界使用最廣泛的，下面小編就給大家來分享一下高二英語，一起來收藏哦

　　有關於高二英語教學計劃

一、高中英語課程的設計特點

課程按模塊設計，資料豐富，圖文並茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬於選修模塊，當然教學資料的難度也漸漸加深，因此每個模塊的教學時光調整爲12周。

二、教學目標

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啓下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎並有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內到達：鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的潛力，側重培養閱讀潛力;發展智力，培養自學潛力。爭取在原有基礎上有所提高，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、教學重點

1、加強基礎知識的訓練，注意詞彙潛力的培養，幫忙學生理清語法規則，掌握習慣用語，爲綜合運用打下堅實的基礎。

2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現由語言知識到語言應用潛力的轉化，提高做題的準確率和熟練程度。

3、堅持以語篇爲中心，重視語言形式和思想的表達。

四、教學資料及方法

1、走近學生，瞭解學生。多利用一些時光與學生溝通交流，拉近師生之間

距離。瞭解學生英語學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。

2、繼續抓好學生英語學習習慣的養成，如，早讀務必要大聲朗讀，每一天都積累務必量的英語詞彙，認真做好課堂筆記，並及時整理好難錯題本。

3、加大閱讀量，透過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言知識，擴大詞彙量。

4、提高學生的口語交際潛力，充分利用課前三分鐘的英語對話，並實行每一天的英語值日報告，提高學生的英語口語表達潛力。

5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫忙學生認識自我，並不斷地完善自我。

6、培養學生的自主學習潛力。這個目標的實現，需要一個循序漸進的過程，務必落實在平時的教學點滴中。多觀察，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

7、爭取把培優扶中補差工作落實在平時的每一節課中，這項工作有務必的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平時的課堂提問，問題設置，作業的佈置，練習的講解等。

8、合理地利用表揚和批評的手段，激勵學生奮發進取。

9、繼續落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定務必的目標，並根據實際狀況，及時更改目標;給每個小組定期佈置務必的任務，並進行檢測。及時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落後的小組，營造“比，學，趕，幫，超”的學習氛圍。

10、更新教學觀念，根據學生狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅僅僅是知識的傳授，更要注意教學的方法、過程、價值觀。

11、繼續開展英語校本課程，鼓勵學生多用英語表達，不斷培養學生英語學習的興趣以及英語學習的信心。

五、課題研究

高中英語報刊閱讀的綜合研究

六、論文撰寫

培養平行班學生英語自主學習潛力的策略研究

計劃：透過理論學習，實踐研究，跟蹤瞭解等多管齊下，切實高效地培養學生自主學習潛力，促成良好的學習習慣的養成，從而提高教學和學習效率。

　　高二英語教學計劃上學期參考

一、本學期英語主要教學資料爲：

選修7~8:共6個單元的課文及相關的詞彙、短語、語法及寫作訓練。

二、教學要求(各單元具體教學要求見教參)

根據高二(1、2)兩個班的實際狀況，教學以課本爲主，以夯實基礎爲主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法、句法，能使用基本的語言知識及基本技能用在平時練習中，尤其是平時的閱讀及完型訓練中，同時加強聽力訓練。輔導以練習、掌握高考所考範圍的基礎爲主，以促進學生構成自學潛力的構成及自主學習各環節構成規律爲重點。

1.語音教學：語音教學要緊密結合詞彙、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，模仿標準的語音語調。

2.詞彙教學：詞彙教學主要是使學生掌握詞義見課標詞彙表)、詞的搭配和用法，透過有情景的教學到達目的。教學中要注意詞不離句，句不離篇。根據新的教改趨勢，注意適當擴大詞彙量。注意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3.語法教學：語法教學主要透過實例進行。學生先接觸語法現象，然後總結歸納，並進行強化訓練。注重語法的系統性和複習。

三、教學重、難點：

高二英語既注重基礎知識的考查，又強調潛力的靈活運用。爲了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中將常抓基礎知識，有梯度地拓寬詞彙，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與用心性，透過師生互動，更進一步提高英語成績。

1)各單元的基本語彙即四會詞彙的掌握。

2)涉及的功能性意念項目及話題項目(尤其是與主題作文相關的)。

3)語法項目：尤其是名詞性從句，將來完成時，將來進行時，虛擬語氣複習，間接引語，被動語態複習，強調。

4)寫作項目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph。

3)對高中一年級及高二上相關詞彙語法的複習。

四、本學期學生狀況分析：

本學期我授的高二兩個班均爲普通班。從學生期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

①在思想上、態度上放鬆或放下的現象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現象。

②基礎知識不夠紮實，靈活運用語言的技能相對薄弱。

1.基礎知識欠帳太多(主要指初中基礎詞彙、短語及語法)。6班學生能把課文讀通並能翻譯者僅五、六個人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成績者(70分左右)較多。

2.由於基礎知識欠缺較多，他們大多數人缺乏學習用心性及主動性。對英語極爲恐懼及厭惡。具體表此刻：早晚自習不願複習所學資料，尤其是早自習不願開口讀書。由於單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業只能亂做、亂抄。

3.由於基礎知識的缺乏，必然導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班爲最。導致課堂教學手段的選取性及範圍較小，課堂教學進度較慢及效果較差。

4.大多數學生，由於聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必然導致學生學習效率低下。

③運用潛力不夠強實。學生的閱讀潛力、理解潛力、分析潛力、決定潛力、應變潛力等均不能較好地適應考查要求。

五、提高教學質量的具體措施：

1)首先在教學中每當採取較大的措施時，務必先以摸清學生的實際狀況爲先決條件，並根據這個條件制定執行。如針對學生詞彙欠缺較大，連課文也讀但是去的現象，應在上高中教材時，加強初中詞彙、短語及基本語法的複習。能夠在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關知識拓展出來，要求學生記憶掌握。

2)認真貫徹晨讀制度：規定晨讀資料，加強監督，保證晨讀效果。

3)拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞彙補充自選閱讀材料，培養學生的閱讀潛力，並以這些材料爲基礎，擴充學生詞彙量，做到每學完一篇課文，就進行詞彙檢測。

4)聽力強化

我們選用《英語週報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作爲日常聽力訓練材料。

5)綜合檢查：準備每一週做一次練習，主要以結合當前教學資料爲主要測試資料，間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習

6)建立日記本，不定時抽查，養成良好寫作習慣

7)對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

8)注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍：

學生只有對自我、對英語及其文化、對英語學習有用心的情感，才能持續英語學習的動力並取得成績。消極的情感不僅僅僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。

　　高二英語教學計劃閱讀參考

一、所教班級基本狀況

我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均爲理科班。透過高一階段的學習，同學們大都掌握了拼讀單詞，背單詞的用心性越來越高，有了務必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表此刻沒有自主學習的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成績，還需要我們很大的努力。

二、教學指導思想

認真鑽研新課標，樹立新觀念，探索新教法，在校園教學計劃指導下進行工作。在高一已經做了一些嘗試的基礎上，更加重注發展學生自主學習和合作學習的潛力;構成有效的英語學習策略;培養學生的綜合運用語言的潛力;個性注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續拓寬學生的知識面，全面培養聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生儘量貼近高考。

三、教材分析

按照新課程改革，本學期開設普通高中課程標準實驗教科書英語必修(5)和選修(6)。(人教版)共10個單元資料。

具體安排：對於10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這樣進行：上新課8個課時，單元複習檢測2個課時。

四、教學資料

本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點掌握每個單元中的黑體詞語以及出現的重要句型;語法主要爲：過去分詞;倒裝;省略;虛擬語氣。其中過去分詞和此刻分詞的區分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點

五、主要措施

(一)教學方面：

1、爲了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練(用的是教材上的聽力部分)。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上方的聽力材料每週專門拿一節課來上聽力。除了利用課堂上的時光外，還堅持利用課餘時光給學生放帶中英文字幕的經典電影，讓學生融入一個說英語的英語環境。

3、在詞彙方面，單詞一向是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合潛力的提高，在教學中要重視詞彙教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞彙的好處與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。爲打牢學生的單詞基礎，在每週單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經典的句子，並檢查學生的背誦狀況。

4、在閱讀方面，閱讀理解潛力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中精心設計一節課閱讀課，充分培養鍛鍊學生的閱讀潛力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，並且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，並能及時進行講評。並針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞彙和短語，或是很有代表性的範文。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生儘量多批改、多指導。

(二)在教研方面：

1、認真研究新課程標準，尤其與舊大綱不一樣的地方，清楚哪些資料是新增加的，哪些資料是已經刪掉的，哪些資料初中已經學的。認真研究新教材，在羣衆備課的基礎上認真備課、上課，認真進行自習輔導和批改作業。

2、堅持每週互相聽評課活動，相互取長補短，提高各位教師自我的教學潛力，加強本組教師間的教學交流。

3、羣衆備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利於經驗豐富的教師與年輕教師互爲補充、共同提高。作爲新教師，堅持用心多參加羣衆備課，羣衆備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及爲完成教學資料所用的教法，然後與全組人員共同探討，最後確定下來。作爲老教師，聽年輕老師的課，能夠擴展新的教學思路和方法，更好的激發學生的興趣，提高學生的英語成績。

總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環節中，要思考不一樣層次學生的需要，設計不一樣層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，儘量讓他們不要過早掉隊。