高一英語寫作提分句型,4個學英語建議

高一英語作文的學習還是打基礎的階段，有一個快速提分的方法就是套用句型，接下來小編爲大家整理了高一英語學習的內容，一起來看看吧!

　　高一英語寫作提分句型

e walking the dog, you were careless and it got loose and was hit by a car.

你在遛狗的時候不小心讓狗鬆脫了，接着它被一輛小車撞着了。

【句法分析】

While walking the dog=While you were walking the dog，這是狀語從句的省略。在when, while, if, as if, though, as, where, unless等引導的狀語從句中，如果主句主語和從句的主語相同，通常可以用分詞作狀語。主動用現在分詞，被動用過去分詞。

【考點聚焦】

考查現在分詞作狀語(改寫句子的原則是主句和從句的主語一致。這個句型是提高寫作句子水平的重要手段)

2. I wonder if it’s because I haven’t been able to be outdoors for so long that I’ve grown so crazy about everything to do with nature.

我不知道這是不是因爲我長時間無法出門的緣故，使我變得對一切與大自然有關的事物都那樣狂熱。

【句法分析】

It is / was+被強調部分+that / who…強調句

(1)強調句一般疑問句形式：Is / Was it+被強調部分+that / who…?

(2)強調句特殊疑問句形式：疑問詞+is/was it+that/who…?

【注意事項】

(1) 判斷方法：將強調句型中的“It is / was”，“that / who”同時去掉，看剩下的部分句子結構是否仍然完整。若完整，則是強調句型;反之，則不是。

(2) 強調主語時，that或who後面的謂語動詞必須和主語在人稱和數上保持一致。

【考點聚焦】考查強調句型。

was the first timein a year and a half that I’d seenthe night face to face...

…這是我一年半以來第一次觀察夜晚…

【句法分析】

It is/was the first time(that). ..這是一個固定句式，it可換成this或that; first可換成second, third等，以表達不同的意義。

(1) It is the first time that...後接現在完成時;

(2) It was the first time that...後接過去完成時;

【考點聚焦】考查動詞時態

4. Mother asked her if/whether she was very hot with so many clothes on.

媽媽問她穿這麼多衣服是不是很熱.

【句法分析】

“with+n.+形容詞/副詞/介詞短語/分詞/動詞不定式”這種結構在句中經常做狀語，表示原因、方式或伴隨狀態。

如果分詞的動作與前面的名詞是主動關係，用現在分詞;

如果是被動關係，則用過去分詞;

如果表示一個未來的動作就用不定式。

【考點聚焦】with的複合結構

5. Ever since middle school, my sister Wang Wei and I have dreamed about taking a great bike trip.

從高中起，我姐姐王薇和我就一直夢想作一次偉大的自行車旅行。

【句法分析】

ever since “從那以後”，句子要與現在完成時或現在完成進行時連用，類似的時間狀語還有 so far, up till now, by now, recently, lately, since last month, in/for the past+ 一段時間，等。

【考點聚焦】考查含有ever since時間狀語的句子的時態。

　　高一新生的4個學英語建議

1.做好初、高中英語學習銜接,把好起始關。

英語學習是個日積月累的細活,特別強調知識結構的階梯性,不可斷檔。我校使用的北師大版高中英語教材詞彙量大,起點高,聽、說、讀、寫“四會”能力要求全,對初中英語基礎不牢的同學是個挑戰。所以，建議同學們在學習過程中及時發現初中英語學習遺留的不足，及早重建知識階梯，確保在詞彙量、語法知識、聽力水平、閱讀能力等方面達到高中英語學習基本標準。這樣，就不會在起始階段輸給別人了。

2.掌握語言習得規律，增加記憶效果。

英語學習極具規律性，習得者必須加以認識和掌握。教科書是按英語知識結構從易到難編寫的，教與學的活動必然按其規律進行。同學們從第1模塊開始就必須紮實地學好每個單元，切實掌握課文、語法、詞彙等知識;若缺課或疏忽導致知識缺陷，一定儘快補上。另外，科學記憶規律對詞彙識記幫助很大。根據德國著名心理學家艾賓浩斯制定的遺忘曲線，人們學的東西，一天時間內如果不抓緊複習只記得25﹪，可見遺忘多麼可怕!但如果學習後不久進行復習，一天後知識記憶保持98﹪，一週後保持83﹪。所以，同學們要根據遺忘規律安排好詞彙、課文等的記憶，使學習事半功倍。

3.多一個幫手，多一份力量。

高中英語學習漫長而艱苦，會遇到諸多疑難問題;這些問題若能及時得到解決，會提高學習的效率和學習者的信心。我們提倡在學習英語過程中應做到：①手頭有本紙質或電子版《英漢詞典》，方便隨時查閱生詞，養成勤查工具書的習慣;②案頭備本《中學英語語法》，幫助理解、消化有關語法知識(北師大版教材的語法有點零亂，有時講解過難);③有問題應及時大膽向老師、同學請教，切忌不懂裝懂，一知半解。記住：詞典、語法書、參考資料、老師、同學都是我們學習中的好幫手，我們要善於向他們求助。多一個幫手，多一份力量。

4.把握好“三個環節”，提高課堂學習的有效性。

有的同學認爲：學習英語只要課堂45分鐘下功夫就行了。存在這種想法的人似乎過於天真。英語學習特別強調把握好“三個環節”：

環節1：課前預習，即要求對即將學習的新知提前感知，自嘗其味，對新知做到心中有數，這樣聽課時就容易抓住重點，對老師的講解就會心領神會。以課文預習爲例：課前應通讀文章，用紅筆標出新知(生詞、短語等)和疑難之處，力爭掌握文章大意，完成有關問題回答或判斷題選擇，對所學課文做到初步瞭解，爲課堂學習做好準備。

環節2：課上精聽勤練，即要求在課堂精心聆聽老師講解，抓住重點，突破難點，弄懂預習中遇到的困惑與不解，使自己對知識有豁然貫通的感覺;同時，要積極參與課堂教學過程，捕捉機會進行聽、說、讀、寫的訓練，讓學到的新知用起來、動起來、活起來，儘快形成技能。請記住：英語是“練”會的，不是“聽”會、“看”會的。

環節3：課後鞏固、提高。英語是門技能學科，特別要求對新知學習後能及時訓練、使用。所以同學們一定要堅持按時按量完成有關作業，鞏固、提高所學知識;條件允許的同學提倡有計劃地做一些針對性的語法練習或閱讀訓練，拓寬自己的知識面，爲英語學習增添後勁。