德語教學中的問題和原因

語言的學習需要一個漫長的積累過程，學習的時候掌握方法很重要，方法用對，學習才能提高效率。下面是德語學習中的幾個常見問題，大家可以作爲了解。

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許多學生在聽到德國人稱讚他(她)德語說得好時往往會脫口而 出:“Nein, nein! ”漢語文化中的謙虛成份展現無餘;許多中國留學生雖然在德國生活了好幾年，仍時常說起進不了德國人的圈子，或與德國人交往時思維方式、處事習慣、談論話題不同等問題。出現這些令人沮喪的問題，筆者認爲主要有以下三方面的原因:

1)許多德語教師對文化導入的重要性認識不足，仍然沿用傳統的以詞彙、語法爲中心的外語教學方法，在課堂上向學生進行詳細的詞彙與語法講解而忽視文化因素的傳授。有些德語教師雖然己經認識到文化導入的重要性，但要把文化教學滲透到語言教學中去，對不能直接領略德語國家文化或領略不多的多數中國德語教師來說，無疑提出了更高的挑戰和要求，他們明顯感知自身知識的欠缺，爲了避免言而無物只好退避三舍。

2)許多德語學習者仍將德語曲解成一種純粹的工具性語言，爲學德語而學德語，一方面因爲他們受到中學英語學習時一些不良習慣的影響，另一方面也確實沒有認識到不同的語言代表着不同的文化，缺乏文化敏感性，於是平時機械地學習語法規則，操練句型，實際交際時則很自然地將漢語使用習慣及漢語思維和文化帶入跨文化語境。

3)近十年來出現的德語新教材(如樑敏主編的基礎德語，戴鳴鐘、顧士淵主編的大學德語等)雖然以大量情景對話和介紹德國國情的課文替代了以往大量的句型練習，但介紹的內容大多是有關政治、經濟、歷史、地理等方面的知識，很少觸及德國人交際時言語行爲的準則。